7.4.1: Descripción

Enseñar el ensayo descriptivo ofrece la oportunidad de abordar conceptos como la elección de palabras, el lenguaje figurativo y la escritura detallada que los estudiantes suelen encontrar problemáticos. El ensayo descriptivo también permite a los estudiantes escribir con sus propias voces sin depender de la investigación para apoyar sus ideas, lo que reduce la intimidación que muchos estudiantes sienten en las clases de escritura. El ensayo descriptivo funciona mejor cuando se imparte a principios del semestre.

Objetivos para la Unidad

1. Los estudiantes reconocerán la elección efectiva de palabras y comenzarán a demostrar la capacidad de emplear las mejores palabras en su propia escritura.

2. Los estudiantes serán introducidos al lenguaje figurativo tal como lo utilizan los escritores profesionales y modelarán el uso del lenguaje figurativo en su propia escritura.

3. Los estudiantes incorporarán detalles sensoriales en su escritura de una manera significativa.

Planes de lecciones

Estos planes de lecciones están diseñados para una clase de cuatro créditos que se reúne dos días a la semana (duración de la clase de aproximadamente 1:40).

I. Esta actividad está diseñada para enfocarse en escribir descripciones usando detalles sensoriales. Proporcionar a cada alumno un pepinillo e instruirle a no comerlos hasta que se le dé permiso para hacerlo. Haga que los alumnos escriban una descripción visual del pepinillo. Instruir a los alumnos a escribir en forma de párrafo y darles entre cinco y diez minutos para completar la tarea. Deben enfocarse en escribir descripciones concretas, y evitar términos abstractos. Una vez que hayan terminado elegir cuatro o cinco alumnos para compartir su escritura con la clase (suponiendo que la clase no tenga más de 25 alumnos, cada estudiante debería poder compartir su escritura durante esta actividad).

Repita esta actividad escribiendo descripciones del olor, sensación, sabor y sonido del pepinillo (el sabor debe preceder al sonido para que los alumnos puedan escribir sobre el ruido que hace el pepinillo cuando es mordido y masticado). Después de la ronda final de escritos compartidos, haga que la clase identifique las descripciones que les parecieron particularmente interesantes y pase a por qué esas descripciones son tan efectivas.

Nota: Se pueden usar varios artículos diferentes en lugar de usar solo uno (el pepinillo). Esto permite al instructor personalizar cada descripción sensorial.

Después de la discusión de las descripciones efectivas, pasar a la idea de descripciones abstractas. Publica una “linda foto de animal” (un cachorro o gatito o algo así). Haga que los alumnos anoten un término abstracto que describa la foto. Pida a algunos de los alumnos que compartan las palabras que anotaron. A continuación, haga que los alumnos escriban explicaciones de por qué eligieron las palabras que abstraen términos que hicieron. En otras palabras, lo que hace que la foto sea “linda”, o “preciosa”, o “repugnante”, o cualquier otra cosa que escribieran.

II. “Introducir” a los alumnos al lenguaje figurativo. La mayoría de los estudiantes universitarios probablemente ya tienen una comprensión básica de los términos, por lo que un formato de preguntas y respuestas puede ser el mejor enfoque (“¿Qué es una metáfora?” “¿Quién puede dar un ejemplo de personificación?”). Los términos exactos utilizados dependerán del instructor, pero el símil y la metáfora son “mostos”. A medida que se introducen los términos, proporcione ejemplos, o mejor aún, haga que los estudiantes proporcionen los ejemplos.

Proporcionar a los alumnos ejemplares de “La caída de la casa de Usher” de Edgar Allan Poe y, trabajando en parejas, hacer que se lean a través del primer párrafo. A medida que leen tienen que identificar tantos ejemplos de lenguaje figurativo como puedan encontrar. La identificación debe incluir el término, una cita y una explicación. Después, lea en voz alta el párrafo inicial, haciendo una pausa cuando sea apropiado para que los alumnos compartan lo que han encontrado. Al leer en voz alta el párrafo introductorio el instructor puede señalar cualquier ejemplo que la clase no pueda identificar.

Después de la actividad “House of Usher”, asigne el ensayo de Annie Dillard “El piloto de acrobacias” e instruya a los alumnos a encontrar un interesante ejemplo de lenguaje figurativo a partir del ensayo. Después de leer el ensayo, los estudiantes deben escribir una descripción de 300 palabras de sus procesos de escritura en los que imitan el uso del lenguaje figurativo por parte de Dillard. Estos serán compartidos en clase