7.8: Gramática

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Introducción

No importa cuán inteligentemente diseñado o único hagas las tareas de escritura para que tus alumnos hagan, lo más probable es que el tema de la gramática sea una materia que tendrás que añadir en tu clase. Dependiendo de las luchas que puedan tener los estudiantes con la gramática en este nivel, probablemente puedas esperar incluir alguna instrucción gramatical en tu salón de clases. Sin embargo, con un tiempo limitado de cara a cara con tu clase y una plétora de temas individuales por cubrir, ¿cuáles son las formas más efectivas de lidiar con los errores gramaticales que puedes ver cometer a tus alumnos? La cantidad de gramática que cubras dependerá completamente de ti, pero las siguientes ideas están destinadas a ayudarte a usar este libro para ayudar a los estudiantes a mejorar sus habilidades de escritura tanto como sea posible.

Paso 1

Uso de un diagnóstico

Puede decidir usar un diagnóstico de gramática o escritura para determinar el nivel de dominio gramatical en su clase, y a partir de ahí decidir cuánto tiempo de clase querrá dedicar enfocándose en la gramática. Los diagnósticos te ayudarán a decirte las áreas problemáticas generalizadas y los patrones que exhiben los estudiantes, y esto te ayudará a desarrollar un plan sobre qué aspectos enseñar. Por ejemplo, si la mayoría de los estudiantes tienen problemas con el tiempo verbal, los fragmentos y el paralelismo, entonces estas áreas podrían ser lecciones sobre las que puedes enseñar activamente a toda la clase. Sin embargo, si solo unos pocos estudiantes usan oraciones fragmentadas en su escritura, entonces pueden ser necesarias otras estrategias.

Paso 2

Ideas para Ayudar a Enseñar Gramática

Glosado

Esta técnica llamada “glossing” es una forma de ayudar a los estudiantes a enfocarse individualmente en una o tres áreas problemáticas a la vez. Una vez que los alumnos te entregan un papel, la forma más fácil de usar esta técnica es resaltar los errores gramaticales que ves que hacen una y otra vez en su trabajo. Digamos que tienes una alumna llamada Jackie que continuamente usa run on frases, se olvida de usar comas después de las cláusulas introductorias y cambia los tiempos verbales a través de su papel. Resalta los errores gramaticales que veas en su ponencia (Centrarse solo en 3-5, o será abrumador para ella), etiquete las porciones resaltadas como “run-on”, “verbo tense”, etc... y luego dale estas instrucciones:

Utilizando el Manual de Composición Retórica, vaya a la sección titulada “Manual del escritor”.
Busca las reglas que se aplican a los run-ons, al tiempo verbal y a las comas.
Escriba tres de los errores que fueron resaltados en su trabajo en un documento separado, y luego copie y pegue las reglas del Writer's Handbook que le ayudarán a corregir estos errores.
Escriba una versión corregida de sus oraciones glosadas para demostrar que reconoce los errores gramaticales que cometió y entiende la (s) regla (s) que le muestran cómo solucionarlos.