7.10: La escritura en las ciencias
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La escritura científica es distinta de otras formas de escritura, pero las convenciones únicas a menudo pertenecen a disciplinas específicas. Esta página está destinada a proporcionar una visión general de la escritura científica así como algunas actividades que se pueden utilizar en cualquier aula.
Ideas y actividades del curso
Una variedad de ejercicios pueden ayudar a los estudiantes a ser activos no solo en el proceso de investigación, sino también en las diversas formas en que el lenguaje opera dentro de las ciencias y el mundo que las rodea. Los siguientes ejercicios e ideas pueden ayudarte a centrar tu aula de escritura en las ciencias, o incluso tu aula de ciencias en la escritura.
Selección de un Tema del Curso
Todo un curso puede enfocarse en un tema científico que ha enfrentado un debate considerable (es decir, cambio climático, pandemias, bioética y consentimiento informado, VIH/SIDA, organismos genéticamente modificados, combustibles fósiles, experimentación animal, inteligencia artificial).
Hacerlo puede permitir a los estudiantes investigar la gran variedad de recursos sobre temas respectivos, los géneros asociados a esos temas (es decir, artículos de investigación, informes, periodismo científico, organizaciones dedicadas a causas particulares) y cómo esas fuentes contribuyen a la opinión pública. Un análisis de tales géneros puede iluminar las discusiones en el aula no solo sobre temas científicos, sino sobre los elementos persuasivos que pertenecen a cada fuente.
Utilización de la tecnología en el aula
Hay muchas maneras de integrar la tecnología con la instrucción de escritura que se enfoca en las ciencias. Los maestros deben experimentar con el uso de blogs, wikis y otros sistemas de gestión del aprendizaje (LMS) para proporcionar instrucción guiada a través de plataformas colaborativas en línea. Si usa un blog o wiki, los maestros deben integrar texto multimodal (ya sea original o republicado desde otros sitios) para mejorar la instrucción. Los profesores y alumnos ahora pueden crear videos, podcasts e historias digitales con relativa facilidad, siempre y cuando tengan acceso a una computadora moderna, Internet, una cámara digital o incluso un teléfono inteligente.
Actividades de muestra
Incluso si no elige enfocarse en un tema o utilizar la tecnología digital en su clase, busque los siguientes ejercicios para conocer algunas formas interesantes de integrar la escritura y las ciencias:
- Asignar investigaciones semanales de textos tanto tradicionales como multimodales (es decir, artículos de investigación, artículos de noticias, videos, podcasts, mapas interactivos) para talleres con e investigar de cerca las características de cada uno.
- Proporcionar a los estudiantes un artículo científico y permitir que los estudiantes encuentren fuentes externas. Los estudiantes deben criticar el artículo en cuestión con base en los materiales complementarios que encuentren. Los estudiantes deben tener acceso a computadora o biblioteca para esta tarea.
- Asignar a los estudiantes a recopilar artículos de tres medios diferentes que cubran la misma historia científica. Analizar cómo cada organización o institución cubrió la historia de una manera diferente. Los estudiantes proporcionarán un análisis más profundo y enfocado si se les proporciona instrucción/actividades previas sobre patrones retóricos, apelaciones de Aristóteles (ethos, pathos, logos), falacias y retórica visual.
- Asignar a los alumnos a cubrir una reunión científica e informar al respecto. Algunas comunidades pueden no tener acceso a reuniones, por lo que les brinda la opción de ver reuniones y conferencias vía webcast, videos de pares grabados e incluso escuchar podcasts de discursos o paneles.
- Invite a los estudiantes a seguir a un científico famoso durante un período y escribir un ensayo sobre su trabajo para una tarea final. Por el contrario, si el científico trabaja en un campo de interés, los estudiantes pueden escribir ensayos finales de investigación en un área más enfocada dentro de ese campo. Si estás pensando en enfocar una clase en el trabajo de un científico en particular, comunícate con ese científico al inicio del trimestre para que ambos sepan y pregunten si están interesados en brindar actualizaciones periódicamente a lo largo del semestre. Algunos científicos pueden incluso estar dispuestos a realizar un webcast para sus alumnos.
- Científicos famosos del pasado también pueden servir como figuras interesantes para enfocar temas, temas o actividades en el aula. Si bien muchos estudiantes pueden estar más familiarizados con Nikola Tesla, Albert Einstein, Niels Bohr y Stephen Hawking, mira a figuras que no han recibido mucha atención en el campo. Respetar las contribuciones de científicos subrepresentados puede implicar un estudio cercano del lenguaje utilizado en los artículos históricos, una investigación de sus métodos y procedimientos científicos, y el valor de sus contribuciones a la investigación y las teorías actuales.
- Asignar a los estudiantes a presentar presentaciones simuladas de conferencias en sus artículos de investigación. Preparar a los estudiantes antes de la clase para que puedan ser oyentes activos y participativos, hacer preguntas y proporcionar valiosos comentarios para los presentadores.