3.3: Pensamiento crítico

El pensamiento crítico ayuda a los lectores a evaluar la credibilidad de un argumento.

Objetivos de aprendizaje

• Explica cómo pensar críticamente sobre la obra de otro autor puede mejorar la tuya
• Juzgar si el argumento de un autor es sólido o no o necesita mejora usando el pensamiento crítico

Ejemplo\(\PageIndex{1}\):

• El pensamiento crítico es una habilidad vital para los estudiantes que toman cursos intensivos de escritura en disciplinas desconocidas. Las humanidades, las ciencias naturales y las ciencias sociales utilizan un arsenal de habilidades de pensamiento crítico, métodos analíticos y material teórico; el pensamiento crítico le permite aplicar teorías o métodos de su área de especialización a otra, y viceversa. Incluso puede encontrar puntos en común entre su disciplina y el tema desconocido que puede utilizar para ampliar el alcance de su trabajo o agregar una perspectiva fresca.
• Descubrir una falla en el argumento de otra fuente puede inspirar grandes ideas de papel. Un argumento que se relaciona directamente con otros escritores en tu disciplina hará que tu trabajo sea automáticamente relevante. Este enfoque también demuestra un compromiso activo con el discurso actual que rodea su tema. Al leer otras fuentes, haz preguntas analíticas para ver si puedes descubrir alguna falla o inconsistencia: ¿Están claramente definidos los términos clave y estás de acuerdo con esas definiciones? ¿Los escritores son expertos en su campo? ¿En qué supuestos y marcos teóricos se basa el argumento? ¿Estos supuestos y marcos son apropiados para la disciplina? ¿Es válida la metodología? ¿El argumento tiene lógica consistente? ¿Son apropiados el estilo y la organización, o oscurecen ciertos detalles? ¿Cuál es el público al que se destina esta obra? ¿Cuál es la intención del autor al escribir esta obra? ¿Tiene el autor motivos ulteriores o conflictos de intereses que puedan socavar la credibilidad?
• El filósofo francés Michel Foucault basó su famoso libro, La historia de la sexualidad, en su creencia de que la popular “hipótesis represiva” es un defecto. La hipótesis represiva sugiere que el siglo XIX marcó una rápida escalada en nuestra progresión centenaria hacia la represión de los impulsiones sexuales y las conversaciones desalentadoras sobre la sexualidad. Foucault sostiene que, si bien las referencias a la sexualidad se volvieron cada vez más codificadas y simbólicas en el siglo XIX, la discusión de los asuntos sexuales en realidad aumentó. Cita ejemplos de expectativas sin precedentes para las revelaciones sexuales oficiales en el siglo XIX, como el enfoque de la Iglesia Católica en aumentar la frecuencia y la importancia formal de la confesión. Foucault se burla de sus contemporáneos como los “Otros victorianos”, incapaces de dejar de hablar de cómo no pueden hablar de sexualidad.
• La investigación del antropólogo Claude Lévi-Strauss juega un papel importante en el libro histórico de Jacques Derrida De Grammatología. La conexión entre los dos pensadores no es inmediatamente obvia: Derrida es principalmente conocida por sus teorías sobre la interpretación literaria y la lingüística; Derrida encuentra puntos en común con Lévi-Strauss, sin embargo, en su interés compartido en la relación entre el habla y la escritura. Cuando discute la investigación de campo de Lévi-Strauss sobre lenguas nativas, Derrida revela suposiciones sobre el origen del lenguaje de una manera que enriquece su propio enfoque basado en el texto.

Al investigar el status quo, probablemente te encontrarás con trabajos de otros escritores que te gustaría usar en tu propia escritura. Esta puede ser una estrategia de argumento muy exitosa cuando se hace correctamente. Usar bien las fuentes significa hacer algo más que repetir lo que dicen otros autores; necesitas interactuar con tu texto fuente — comentarlo, discutirlo, analizarlo, ampliarlo. Para hacer cualquiera de esas cosas, es necesario comenzar con una comprensión profunda y precisa del trabajo de los demás autores.

Este nivel de comprensión comienza con pensar críticamente sobre los textos que estás leyendo. En este caso, “críticamente” no significa que estés buscando lo que está mal con una obra (aunque en el transcurso de tu proceso crítico, bien puedes hacerlo). En cambio, pensar críticamente significa acercarse a una obra como si fueras crítico o comentarista. Tu objetivo principal es evaluar el texto que tienes a mano.

Este es un paso esencial en el análisis de un texto, y requiere que consideres muchos aspectos diferentes de la obra de un escritor. No se limite a considerar lo que dice el texto. Piense en qué efecto pretendía producir el autor en un lector. Observe el proceso a través del cual el escritor logra (o no logra) el efecto deseado, y qué estrategias retóricas se están utilizando. Si no estás de acuerdo con un texto, ¿cuál es el punto de contención? Si estás de acuerdo con ello, ¿cómo crees que puedes ampliar o construir sobre la argumentación planteada?

El pensamiento crítico tiene muchos usos. Si lo aplicas a una obra de literatura, por ejemplo, puede convertirse en la base de un análisis textual detallado. Con artículos académicos, el pensamiento crítico puede ayudarte a evaluar su confiabilidad potencial como fuentes futuras. Encontrar un error en el argumento de otra persona puede ser el punto de desestabilización que necesitas para hacer un argumento digno por tu cuenta. El pensamiento crítico puede incluso ayudarte a perfeccionar tus propias habilidades de argumentación, ya que requiere que pienses detenidamente qué estrategias son efectivas para hacer argumentos.

PUNTOS CLAVE

• El pensamiento crítico es un método de acercamiento a los textos que llama a un lector a considerar qué está argumentando el autor y cómo hace ese argumento.
• El pensamiento crítico es uno de los primeros pasos esenciales para analizar y escribir sobre un texto, tema o argumento.
• Pensar críticamente sobre el trabajo de otros escritores puede ayudarte a mejorar el tuyo. Al aplicar los mismos estándares críticos que usas al leer el trabajo de otra persona a los tuyos, puedes aumentar en gran medida la claridad, precisión y valor de tu trabajo.

términos

• status quo: El estado de las cosas; la forma en que son las cosas, a diferencia de la forma en que podrían ser; el estado de cosas existente
• pensamiento crítico: Un método de pensamiento que implica análisis y evaluación. Cuestiona suposiciones con el objetivo de decidir si una afirmación es siempre verdadera, a veces verdadera, parcialmente verdadera o falsa