3.6: Propuestas y audiencia

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DeSilva et al.
Central Oregon Community College via OpenOregon

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Recuerda que, en un curso de redacción técnica, la asignación de propuestas sirve para varios propósitos: (1) te da cierta experiencia en la redacción de una propuesta; (2) te permite comenzar a planificar tu tarea principal; (3) le da a tu instructor la oportunidad de trabajar contigo en tu proyecto, para asegurarte de que tienes un proyecto viable tema. Por la segunda y tercera razón, es necesario incluir elementos específicos en su propuesta (como se señala en su hoja de tareas) algunos de los cuales pueden no parecer apropiados en una propuesta del mundo real.

La propuesta suele ser el comienzo de un proceso de investigación y redacción de una semana de duración que pasa por muchas etapas hasta llegar al punto final: el informe técnico. En este caso, solo presentas la propuesta una vez durante este proceso. Después de eso, podrá redactar y presentar diferentes tipos de documentos: un informe de progreso, un esquema, una bibliografía anotada, un borrador de gráficos, un borrador de informe y un informe final. Ten cuidado de usar el término “propuesta” solo si te refieres específicamente a la etapa de propuesta de tu proyecto.

Otro punto a tener en cuenta se relaciona con la audiencia para diferentes tipos de documentos que se puedan producir para un mismo proyecto. Considere el ejemplo de una propuesta escrita a un supervisor de una compañía de energía solar que sugiere la creación de un manual de políticas para instaladores de paneles solares residenciales. El público de la propuesta puede ser un ejecutivo, cuyo conocimiento de los tecnicismos puede ser muy amplio. Imaginemos que el ejecutivo aprueba la propuesta y solicita la finalización del manual, que se producirá mucho después de la propuesta. El público del manual son los técnicos, quienes pueden tener conocimientos más especializados que el ejecutivo. El contenido y el lenguaje utilizados para estos dos públicos diferentes deberán ajustarse para adaptarse a la situación de escritura. (Para más información sobre esto, revise el capítulo sobre Análisis de Audiencia.)

Información de atribución del capítulo

Este capítulo fue derivado por Annemarie Hamlin, Chris Rubio, y Michele DeSilva, Central Oregon Community College, de Online Technical Writing by David McMurrey — CC: BY 4.0