4.1: Introducción

Los afroamericanos y la revolución americana

Introducción al módulo

“¿Cómo es que escuchamos los gritos más ruidosos de libertad entre los conductores de negros?” Samuel Johnson, el gran escritor y diccionario inglés, planteó esta pregunta en 1775, año en que estalló la Guerra Revolucionaria Americana. Fue uno de los primeros, pero ciertamente no los últimos, en contrastar los nobles objetivos de la Revolución Americana con la presencia de 450 mil hombres, mujeres y niños negros esclavizados en las 13 colonias. ⁽⁴⁾ En América, la libertad de algunos, al parecer, estaba inextricablemente ligada a la esclavitud de otros. La creación de un sistema de esclavitud racial no sólo generó riqueza para los propietarios de plantaciones, comerciantes y comerciantes, sino que aseguró la libertad y libertad de los colonos blancos. La presencia de la esclavitud creó un vínculo común entre los colonos blancos independientemente de su origen y clase. A medida que la servidumbre contratada europea disminuyó en Estados Unidos durante el siglo XVIII, los blancos, independientemente de su situación socioeconómica, compartían una identidad racial que garantizaba su libertad y superioridad jurídica sobre los negros. La blancura se asoció con la libertad y la libertad, incluida la independencia de ser esclavo o sirviente. La negrura se asoció con la dependencia, la esclavitud y la inferioridad racial. Así, la libertad blanca dependía de la esclavitud negra. ⁽¹⁾

Durante la era revolucionaria en Estados Unidos (1765-1783), los negros, tanto esclavos como libres, cuestionaron y resistieron la lógica y legalidad de la esclavitud y la desigualdad racial. Entendieron y aprovecharon el lenguaje de los derechos naturales, incluidos esos “gritos de libertad” que los blancos utilizaron en su revuelta contra el dominio colonial británico. Los negros hicieron reclamos de estos derechos solicitando a los tribunales su libertad, al unirse o formar sociedades antiesclavistas, huyendo de sus amos y luchando por su libertad tanto en los ejércitos británicos como en los estadounidenses durante la Guerra Revolucionaria. La Revolución fue una guerra por la libertad y la igualdad para los afroamericanos en lugar de simplemente la independencia de Gran Bretaña. Sus acciones obligaron a los estadounidenses a debatir la moralidad y legalidad de la esclavitud, y su compatibilidad con los ideales revolucionarios. Sin embargo, la inversión social y económica de Estados Unidos en la esclavitud racial estaba demasiado arraigada para eliminarla. La esclavitud no solo sobrevivió a la Revolución sino que continuó prosperando y propagándose como un virus a nuevas tierras en el oeste y el sur profundo en los años y décadas siguientes. ⁽¹⁾

Resultados de aprendizaje

Este módulo aborda los siguientes resultados de aprendizaje del curso enumerados en el programa de estudios de este curso:

• Proporcionar a los estudiantes una comprensión general de la historia de los afroamericanos dentro del contexto de la historia estadounidense
• Motivar a los estudiantes a interesarse y ser activos en la historia afroamericana comparando eventos actuales con información histórica

Los resultados de aprendizaje adicionales asociados con este módulo son:

• El estudiante podrá discutir los orígenes, la evolución y la propagación de la esclavitud racial.
• El estudiante podrá describir la creación de una cultura afroamericana distinta y cómo esa cultura se convirtió en parte de la cultura estadounidense más amplia.
• El estudiante podrá describir cómo los afroamericanos, en tiempos de guerra, han obligado a Estados Unidos a estar a la altura de su promesa de libertad e igualdad. ⁽¹⁾

Objetivos del módulo

Al finalizar este módulo, el alumno podrá:

Utilizar documentos históricos primarios para explicar por qué y cómo los negros utilizaron el lenguaje de la revolución y los derechos naturales en la petición de libertad y la abolición de la esclavitud. ⁽¹⁾

Lecturas y Recursos

• Unidad de Aprendizaje: Afroamericanos y la Revolución Americana (ver abajo) ⁽¹⁾
• Documentos históricos primarios
  • Petición de Esclavos en Boston, Provincia de Massachusetts Bay presentada por Felix
  • Petición de Libertad de Prince Hall

Contenido con licencia CC, Compartido anteriormente

• Autor: Florida State College en Jacksonville. Licencia: CC BY: Atribución

Contenido de dominio público

• La Revolución Americana. Proporcionado por: Servicio de Parques Nacionales. Ubicado en: https://www.nps.gov/revwar/index.html. Licencia: Dominio Público: No Conocido Derechos de Autor