5.1: Recopilación de datos
- Page ID
- 90687
\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)
\( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)
\( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)
\( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)
\( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
\( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
\( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\)
\( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)
\( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\)
\( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)
\( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\)
\( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)
\( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)
\( \newcommand{\vectorA}[1]{\vec{#1}} % arrow\)
\( \newcommand{\vectorAt}[1]{\vec{\text{#1}}} % arrow\)
\( \newcommand{\vectorB}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\( \newcommand{\vectorC}[1]{\textbf{#1}} \)
\( \newcommand{\vectorD}[1]{\overrightarrow{#1}} \)
\( \newcommand{\vectorDt}[1]{\overrightarrow{\text{#1}}} \)
\( \newcommand{\vectE}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash{\mathbf {#1}}}} \)
\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)
Entre el 9 de septiembre de 2019 y el 9 de octubre de 2019, un Equipo PIL de seis personas recopiló datos empíricos de 16 grupos focales de estudiantes y 37 entrevistas telefónicas con profesores de ocho colegios y universidades de Estados Unidos. Se seleccionaron instituciones de la muestra por diversidad regional, variación demográfica de los estudiantes y si se ubicaron en estados rojos o azules, dada la definición 2016 de estas categorías de votación; en la muestra se incluyeron tanto una universidad R1 como un colegio comunitario (Figura 3 y Tabla 2).
Se envió una invitación por correo electrónico a una muestra seleccionada al azar de estudiantes de tiempo completo en cada campus pidiéndoles que participaran en un grupo focal de una hora de duración. Se realizaron dos grupos focales en cada campus. Se ofreció una tarjeta de regalo de $20 a todos los participantes que asistieron a todo o a parte del grupo focal estudiantil. También se envió una invitación por correo electrónico a la facultad para participar en una entrevista telefónica de 25 a 30 minutos. En las escuelas con un número considerable de profesores docentes se utilizó una muestra aleatoria.
| Colegio o Universidad | Ubicación | Tipo | Grupos focales | Entrevistas a la Facultad |
|---|---|---|---|---|
| Academia Marítima de la Universidad Estatal de California | Vallejo (California) | Público | 10 | 2 |
| Universidad Clark | Worcester (Massachusetts) | Privado | 15 | 8 |
| Universidad Corban | Salem (Oregón) | Privado | 16 | 3 |
| Universidad Estatal Emporia | Emporia (KS) | Público | 12 | 5 |
| Colegio Grinnell | Grinnell (IA) | Privado | 17 | 5 |
| Colegio Estatal de Keene | Keene | Público | 14 | 4 |
| Universidad Estatal de Oregón | Corvallis (Oregón) | Público | 8 | 7 |
| Colegio Técnico Comunitario Ozarks | Springfield (MO) | Público | 11 | 3 |
Referencias
- Estos scripts están disponibles en la página de inicio del “Proyecto de algoritmo PIL” en https://www.projectinfolit.org/algo_study.html