4.2: Conceptos principales

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Conceptos principales

Identifica los conceptos principales en tu pregunta de investigación seleccionando sustantivos importantes para el significado de tu pregunta. Deja fuera palabras que no ayuden a la búsqueda, como adjetivos, adverbios, preposiciones y, por lo general, verbos. Los sustantivos que usarías para etiquetar tu pregunta de investigación para poder encontrarla más tarde probablemente sean sus conceptos principales.

Encontrar los conceptos principales en una pregunta de investigación es muy parecido a encontrar la idea principal en un ensayo o historia. Muchas veces la idea principal está en el primer párrafo, pero no siempre. A veces está en un párrafo posterior o incluso en la conclusión. Lo mismo ocurre con las preguntas de investigación: los conceptos principales pueden ser al principio, al medio o al final. Apégate a los sustantivos y solo a lo necesario, no ya implícito. No leas en conceptos que realmente no están ahí. Esté alerta a palabras que puedan tener connotaciones distintas al concepto que le interesa. Por ejemplo, si identificas la depresión como una idea principal, ten cuidado con que el buscador no sepa automáticamente si te refieres a la depresión como un estado psicológico o como una condición de la economía o como una característica del clima.

Ejemplo: ¿Cómo se ven afectadas las aves por los aerogeneradores?

Los conceptos principales son las aves y las turbinas eólicas. Evite términos como afecto (excepto el sustantivo) y efecto como términos de búsqueda, incluso cuando esté buscando estudios que reporten efectos o efectividad.

Ejemplo: ¿Qué planes de lecciones están disponibles para enseñar fracciones?

Los conceptos principales son planes de lecciones y fracciones. Apégate a lo necesario. Por ejemplo, no incluyas: niños—nada en la pregunta de investigación sugiere que los planes de lecciones son para niños; enseñar—enseñar no es necesario porque los planes de lecciones implican enseñanza; disponible—disponible no es necesario.

A veces tu pregunta de investigación en sí misma puede parecer complicada. Asegúrate de haber planteado la pregunta con la mayor precisión posible (como aprendiste en Preguntas de Investigación). Luego aplique nuestro asesoramiento para identificar conceptos principales como de costumbre.

Actividad: Conceptos principales

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Actividad: Más conceptos principales

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EJEMPLO: ¿El uso de tecnologías móviles por parte de profesores y alumnos en el aula distrae o mejora la experiencia educativa?

Los conceptos principales aceptables son los métodos de enseñanza y la tecnología móvil. Otra posibilidad son las tecnologías móviles y la educación.
Tenga cuidado con términos demasiado amplios. Por ejemplo, no incluya:

Experiencia educativa (echa de menos la tecnología móvil).
Distracciones en el aula (demasiado amplias porque hay distracciones que no tienen nada que ver con la tecnología).
Tecnología (demasiado amplia porque la cuestión se centra en la tecnología móvil).