Actividad: Un ejercicio de lectura
Identificar los tipos de fuentes de BEAM en materiales ya escritos es una buena manera de aprender a usarlas en tus propias tareas de escritura. Para la práctica, mira un resumen de y dos pasajes de Lesy, M. (2007). Alfabetización visual. Diario de Historia Americana, 94 (1), 143-153.
Lea el resumen y los pasajes a continuación e identifique el papel más probable (fondo, exhibición, argumento o método) que cada fuente destacada está jugando en el artículo de Lesy. Vea nuestra versión de cada uno a continuación:
RESUMEN: El artículo informa sobre la alfabetización visual y los aspectos psicológicos de la fotografía. El autor ofrece sus opiniones sobre las complejidades de las fotografías e informa sobre los diversos niveles de significado detrás de la toma de fotografías. Se presta especial atención a los aspectos psicológicos de la fotografía y los fotógrafos. Los temas adicionales del artículo incluyen la importancia de las fotografías históricas, el impacto de Internet y los medios digitales en la profesión, así como la importancia de conservar fotografías.
Pasaje 1
Resolver un problema académico, la necesidad de ordenar los múltiples significados de una imagen, abre una visión clara de los demás. No importa cuán mundano, utilitario o circunscrito pueda ser el origen de una fotografía, una imagen no es una oración. Las imágenes son formas de datos sensoriales, procesados por el cerebro derecho. Por más juiciosa y objetiva que se imagine una historiadora, una fotografía suscitará proyecciones y asociaciones en ella, agitará su imaginación, incluso antes de que se dé cuenta de lo que le está pasando. Una fotografía “es una función, una experiencia, no una cosa”, dijo Minor White, un fotógrafo de mediados del siglo XX a quien Walt Whitman habría reconocido como compañero poeta. “Las cámaras son mucho más imparciales que sus dueños y empleadores”, continuó diciendo White. “La proyección y la empatía [son] atributos naturales en el hombre... la fotografía invariablemente funciona como un espejo de al menos alguna parte del espectador”. FUENTE CITADA: Blanco Menor, “Equivalencia: La Tendencia Perenne”, Revista PSA, 29 de julio de 1963), 17. 20.
Pasaje 2
El problema no es que haya muy pocas imágenes, sino demasiadas. Las fotografías históricas existen en grandes cantidades, en colecciones bien ordenadas, presididas por curadores conocedores. Cada vez son más las colecciones que se están digitalizando. La sobrecarga y la saturación están a solo un clic del mouse de distancia.
Un ejemplo: en la División de Grabados y Fotografías de la Biblioteca del Congreso hay 164 mil fotografías en blanco y negro realizadas entre 1935 y 1945 por fotógrafos empleados por la Administración de Seguridad Agrícola y la Oficina de Información de Guerra.
“América de la Gran Depresión a la 11 Guerra Mundial: Fotografías de la FSA-OWI, 1955-1945”, Biblioteca del Congreso: Memoria Americana, http://memory.loc.gov/ammem/fsowhome.html
