12.4: Conclusiones

DE QUÉ TRATA ESTE FOLLETO

Este folleto explicará las funciones de las conclusiones, ofrecerá estrategias para escribir las efectivas, le ayudará a evaluar sus conclusiones redactadas y sugerirá estrategias de conclusión para evitar.

ACERCA DE LAS CONCLUSIONES

Las introducciones y conclusiones pueden ser las partes más difíciles de escribir. Si bien el cuerpo suele ser más fácil de escribir, necesita un marco a su alrededor. Una introducción y una conclusión enmarcan sus pensamientos y unen sus ideas para el lector.

Así como su introducción actúa como un puente que transporta a sus lectores de sus propias vidas al “lugar” de su análisis, su conclusión puede proporcionar un puente para ayudar a sus lectores a hacer la transición de regreso a su vida diaria. Tal conclusión les ayudará a ver por qué todo su análisis e información les debería importar después de que dejen el papel.

Tu conclusión es tu oportunidad de tener la última palabra sobre el tema. La conclusión te permite tener la última palabra sobre los temas que has planteado en tu trabajo, sintetizar tus pensamientos, demostrar la importancia de tus ideas, e impulsar a tu lector a una nueva visión del tema. También es tu oportunidad de dar una buena impresión final y terminar con una nota positiva.

Tu conclusión puede ir más allá de los confines de la tarea. La conclusión va más allá de los límites de la pronta y le permite considerar temas más amplios, hacer nuevas conexiones y elaborar sobre la importancia de sus hallazgos.

Tu conclusión debería alegrar a tus lectores de que hayan leído tu artículo. Tu conclusión le da a tu lector algo para llevar que le ayudará a ver las cosas de manera diferente o a apreciar tu tema de manera personalmente relevante. Puede sugerir implicaciones más amplias que no solo interesarán a su lector, sino que también enriquecerán la vida de su lector de alguna manera. Es tu regalo para el lector.

ESTRATEGIAS PARA ESCRIBIR UNA CONCLUSIÓN EFECTIVA

Una o más de las siguientes estrategias pueden ayudarte a escribir una conclusión efectiva.

• Juega al juego “So What”. Si estás atascado y sientes que tu conclusión no es decir nada nuevo o interesante, pídele a un amigo que la lea contigo. Siempre que hagas una declaración a partir de tu conclusión, pídele al amigo que diga: “¿Y qué?” o “¿Por qué debería importarle a alguien?” Entonces reflexiona sobre esa pregunta y contesta. Así es como podría ir:

  Tú: Básicamente, solo estoy diciendo que la educación era importante para Douglass.

  Amigo: ¿Y qué?

  Tú: Bueno, era importante porque era una clave para que él se sintiera como un ciudadano libre e igualitario.

  Amigo: ¿Por qué debería importarle a alguien?

  Tú: Eso es importante porque los dueños de plantaciones intentaron evitar que los esclavos fueran educados para que pudieran mantener el control. Cuando Douglass obtuvo una educación, socavó ese control personalmente.

  También puedes usar esta estrategia por tu cuenta, preguntándote “¿Y qué?” a medida que desarrolle sus ideas o su borrador.

• Regresar al tema o temas en la introducción. Esta estrategia le da al lector un círculo completo. Por ejemplo, si comienzas por describir un escenario, puedes terminar con el mismo escenario como prueba de que tu ensayo es útil para crear una nueva comprensión. También puede hacer referencia al párrafo introductorio utilizando palabras clave o conceptos e imágenes paralelos que también utilizó en la introducción.
• Sintetizar, no resumir: Incluya un breve resumen de los puntos principales del trabajo, pero no se limite a repetir las cosas que estaban en su trabajo. En su lugar, muéstrale a tu lector cómo encajan los puntos que hiciste y el soporte y los ejemplos que usaste. Tire de todo junto.
• Incluye una visión provocativa o una cita de la investigación o lectura que hiciste para tu trabajo.
• Proponer un curso de acción, una solución a un problema o preguntas para un estudio más profundo. Esto puede redirigir el proceso de pensamiento de su lector y ayudarle a aplicar su información e ideas a su propia vida o a ver las implicaciones más amplias.
• Señalar implicaciones más amplias. Por ejemplo, si tu trabajo examina las sentadas de Greensboro u otro evento en el Movimiento de Derechos Civiles, podrías señalar su impacto en el Movimiento de Derechos Civiles en su conjunto. Un artículo sobre el estilo de la escritora Virginia Woolf podría señalar su influencia en otros escritores o en feministas posteriores.

ESTRATEGIAS PARA EVITAR

• Comenzando con una frase innecesaria y sobreutilizada como “en conclusión”, “en resumen” o “en cierre”. Si bien estas frases pueden funcionar en discursos, aparecen como de madera y trilladas en la escritura.
• Afirmando la tesis por primera vez en la conclusión.
• Introduciendo una nueva idea o subtema en tu conclusión.
• Terminando con una declaración de tesis reformulada sin ningún cambio de fondo.
• Hacer apelaciones sentimentales, emocionales que están fuera de lugar con el resto de un artículo analítico.
• Incluyendo evidencias (citas, estadísticas, etc.) que deberían estar en el cuerpo del trabajo.

CUATRO TIPOS DE CONCLUSIONES INEFICACES

1. La conclusión de “Esa es mi historia y me apago a ella”. Esta conclusión solo reafirma la tesis y suele ser dolorosamente corta. No empuja las ideas hacia adelante. La gente escribe este tipo de conclusión cuando no se le ocurre nada más que decir. Ejemplo: En conclusión, Frederick Douglass fue, como hemos visto, un pionero en la educación estadounidense, demostrando que la educación era una fuerza importante para el cambio social con respecto a la esclavitud.
2. La conclusión de “Sherlock Holmes”. En ocasiones los escritores expondrán la tesis por primera vez en la conclusión. Podrías tener la tentación de usar esta estrategia si no quieres regalar todo demasiado pronto en tu ponencia. Tal vez pienses que sería más dramático mantener al lector en la oscuridad hasta el final y luego “guau” con tu idea principal, como en un misterio de Sherlock Holmes. El lector, sin embargo, no espera un misterio, sino una discusión analítica de su tema en un estilo académico, con el argumento principal (tesis) expuesto de antemano. Ejemplo: (Después de un trabajo que enumera numerosos incidentes del libro pero nunca dice lo que estos incidentes revelan sobre Douglass y sus puntos de vista sobre la educación): Entonces, como lo demuestra la evidencia anterior, Douglass vio la educación como una forma de socavar el poder de los esclavistas y también un paso importante hacia la libertad.
3. El “América la Bella”/” Soy Mujer”/” Vamos a Superar” Conclusión. Este tipo de conclusión suele inspirarse en la emoción para hacer su atractivo, pero si bien esta emoción e incluso sentimentalismo puede ser muy sentida, suele estar fuera de lugar con el resto de un artículo analítico. Un comentario más sofisticado, más que un elogio emocional, sería un homenaje más apropiado al tema. Ejemplo: Debido a los esfuerzos de los buenos estadounidenses como Frederick Douglass, muchos otros han visto el brillante faro de luz que es la educación. Su ejemplo fue una antorcha que encendió el camino para otros. Frederick Douglass fue verdaderamente un héroe estadounidense.
4. La conclusión de “Grab Bag”. Este tipo de conclusión incluye información extra que el escritor encontró o pensó pero que no pudo integrar en el artículo principal. Puede que le resulte difícil dejar de lado los detalles que descubrió después de horas de investigación y pensamiento, pero agregar hechos aleatorios y fragmentos de evidencia al final de un ensayo de otra manera bien organizado puede crear confusión. Ejemplo: Además de ser un pionero educativo, Frederick Douglass brinda un interesante estudio de caso para la masculinidad en el sur americano. También ofrece a los historiadores una interesante visión de la resistencia de los esclavos cuando se enfrenta a Covey, el capataz. Sus relaciones con familiares femeninas revelan la importancia de la familia en la comunidad esclava.

TRABAJOS CONSULTADOS

Consultamos estos trabajos mientras escribimos la versión original de este folleto. Esta no es una lista completa de recursos sobre el tema del folleto, y te animamos a que hagas tu propia investigación para encontrar las últimas publicaciones sobre este tema. Por favor, no utilice esta lista como modelo para el formato de su propia lista de referencias, ya que puede que no coincida con el estilo de cita que está utilizando. Para obtener orientación sobre el formato de citas, consulte el tutorial de citas de bibliotecas UNC.

Todas las cotizaciones son de:

Douglass, Frederick. Narrativa de la vida de Frederick Douglass, un esclavo americano, editado y con introducción por Houston A. Baker, Jr., Nueva York: Penguin Books, 1986.

Estrategias para escribir una conclusión. Alfabetización en Línea, Universidad Estatal St. Cloud. 18 mayo 2005 < http://leo.stcloudstate.edu/acadwrite/conclude.html >.

Conclusiones. Nesbitt-Johnston Writing Center, Hamilton College. 17 de mayo de 2005 <www.hamilton.edu/academic/Res... nclusions.html>.