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2.5: Revisión de la literatura

  • Page ID
    101629
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    Visión general

    La revisión de literatura es la sección donde ofreces resúmenes de investigaciones relevantes sobre tu reclamo o tesis. Es la información sobre la que descansa tu idea.

    Fuentes primarias/secundarias

    A menudo su instructor utilizará los términos “primaria” y “secundaria” para categorizar ampliamente los tipos de fuentes que él o ella espera. Generalmente, una fuente “primaria” es la fuente original de información o un reporte de descubrimiento original. Una fuente “secundaria” es aquella que interpreta, analiza o de otra manera “habla” de la información de una fuente primaria.

    Tu instructor te asesorará sobre cuántas de las cuales usar, pero —en general — cuantas más fuentes primarias puedas usar mejor.

    Por dónde empezar

    Una buena manera de encontrar buenas fuentes es hacer una búsqueda general de su reclamo o tema. Una vez que encuentres una fuente general que te brinde buena información sobre tu tema, mira las fuentes citadas por esa fuente y guárdalas. Úsalos como guía general de fuentes sobre tu tema.

    También puedes guardar varias búsquedas generales con listas de citas o referencias y buscar autores/textos a los que se hace referencia en más de una lista. Estas van a ser buenas fuentes.

    Artículos de revistas académicas

    Utilice la página web de la universidad y localice el enlace a la biblioteca. Siga las instrucciones allí para localizar resúmenes y artículos de texto completo sobre su reclamo. Una vez que localice fuentes que pueda usar, copie y pegue el artículo y la información de la documentación en un documento en blanco para que pueda acceder a las cotizaciones, el título, el autor y la información de citas sin tener que escribirlos (copiar y pegar).

    Nota

    ASEGÚRESE DE USAR COMILLAS ALREDEDOR DE CUALQUIER CITA QUE COPIE Y PEGUE EN SU PROYECTO, Y PROPORCIONE CITAS EN EL TEXTO PARA CUALQUIER INFORMACIÓN QUE PARAFRASEE O RESUMA.

    Pregunta más común: “¿Cuántas fuentes necesito?”

    Por lo general, su instructora le dirá cuántas fuentes espera.

    De lo contrario, la mejor regla general sobre cuántas fuentes usar en tu Revisión de la Literatura es usar tus fuentes como guía. Es decir, cuente el número de fuentes que sus fuentes citan en sus secciones de referencia y las promedien. Si la mayoría de tus fuentes citan de 10 a 20 fuentes, entonces deberías buscar de 12 a 15 fuentes. Si 10 es el menor número listado, entonces deberías tener al menos 10.

    Si tus fuentes promedian menos de 5, entonces deberías usar al menos 5.

    Escribe un Resumen para cada fuente que encuentres. A continuación se muestra cómo resumir cada fuente.

    Proyecto de lista de verificación

    lista de comprobación

    1. Proyecto de lista de verificación

    ___Tipo de selección, título, autor, frase resumida.

    ___Una declaración de cuál es o parece ser el punto a la selección

    ___Al menos una cita de la selección que apoye el punto

    ___Una declaración de evaluación (asignar un valor a la selección o al punto de la selección)

    Resume cada fuente (o artículo) en la sección de Revisión de Literatura de tu proyecto. Las cuatro preguntas deben aplicarse a cada fuente que encuentre. Una Revisión de la Literatura se compone de un Resumen para cada una de sus fuentes.

    Prompts

    Escribe cada Resumen respondiendo a las preguntas a continuación. Piensa cuidadosamente en cada uno. Luego escriba una respuesta a la pregunta en un nuevo documento en blanco. Cada respuesta es una frase o frases del borrador de Resumen, por lo que sangra la primera respuesta y coloca cada una de las demás respuestas, una tras otra, en forma de párrafo.

    lista de comprobación

    2. Prompts de la lista de comprobación preliminar

    1. En la selección (¿cuál es el título?) , el autor (¿quién es el autor?) parece estar diciendo, sugiriendo, haciendo, o pidiendo qué (en toda la lectura)?
    2. ¿Cuál parece ser el punto o idea principal de la selección?
    3. ¿Cuál es una frase, pasaje o frase citada de la selección que mejor resume este punto?
    4. En la selección en su conjunto, ¿usted (el estudiante) cree qué es lo valioso del punto?

    *Las frases en negrita son frases académicas que puedes usar en tu borrador

    Si necesitas ayuda para responder estas preguntas, puedes usar la plantilla a continuación. La plantilla se toma directamente de las preguntas anteriores.

    Plantilla

    3. Plantilla de Prompts

    Resumen 1

    En el [insertar el tipo de escritura o la palabra “selección”] [insertar el título de la selección], [insertar el nombre del autor] parece estar [diciendo, sugiriendo, etc.] que [inserte un resumen de longitud de frase de toda la selección]. El punto que [insertar apellido del autor] parece estar haciendo en este [insertar tipo de selección] es [inserta lo que crees que el mensaje o punto está aquí]. Este punto se resume mejor cuando dice, [insertar, usando comillas, una palabra, frase o declaración de selección que resume punto]. El punto que [insertar apellido del autor] hace que [inserte lo que observas sea cierto o lo que valoras de la selección en general].

    *Las frases en negrita son frases académicas que puedes usar en tu borrador

    Borrador de muestra

    El borrador a continuación se genera a partir de la lista de verificación, las indicaciones y la plantilla anteriores.

    4. Borrador de plantilla

    Resumen 1

    En el artículo “Uso de estimulantes y procesamiento de información en niños ADD”, J. Smith (1999) parece estar argumentando que los niños deben procesar pequeños fragmentos de información mientras tratan con símbolos del lenguaje. El punto que Smith parece estar haciendo en este artículo es que los maestros enseñan la escritura como una actividad “holística”, aunque es mejor que los niños ADD, especialmente los que están tomando medicamentos, aprendan en pequeños trozos de información. Smith resume mejor este punto diciendo: “Los datos sugieren que las actividades cortas y lineales conducen a un procesamiento más efectivo para los niños ADD, especialmente los adolescentes” (p. 4). Este punto es importante porque refuerza la idea de que muchos factores entran en la forma en que una persona procesa o piensa sobre una actividad y que es mucho más probable que una persona aprenda cuando un maestro sabe algo sobre cómo esa persona procesa la información.

    *Las frases en negrita son frases académicas que puedes usar en tu borrador

    Nota

    Usar solo primeras iniciales con autores en todo momento para evitar identificar el género del autor

    Tutorial

    Cómo responder a las indicaciones

    Prompt 1

    En la selección (¿cuál es el título?) , el autor (¿quién es el autor?) parece estar diciendo, sugiriendo, haciendo, o pidiendo qué (en toda la lectura)?

    Declaración de apertura (1 frase, con sangría)

    La respuesta a esta pregunta forma el comunicado de apertura de su resumen. Utilice el patrón a continuación para comenzar.

    Una plantilla para una Declaración de Apertura de su Resumen:

    En el [insertar el tipo de escritura o la palabra “selección”] [insertar el título de la selección], [insertar el nombre del autor] parece ser [decir, argumentar, sugerir, etc.] que [insértese un resumen de la duración de la oración].

    Ejemplo de declaración de apertura:

    Ejemplo\(\PageIndex{1}\):

    En el artículo “Uso de estimulantes y procesamiento de información en niños ADD”, J. Smith (1999) parece estar argumentando que los niños deben procesar pequeños fragmentos de información mientras tratan con símbolos del lenguaje.

    Nota

    Cada vez que resuma o parafrasee las ideas de un autor, cite entre paréntesis el apellido del autor y la fecha de publicación del artículo.

    Prompt 2

    ¿Cuál parece ser el punto o idea principal de la selección?

    Resumiendo el Punto (1 frase)

    Pon en tus propias palabras el “mensaje”, “idea principal” o “punto” que el autor parece estar haciendo.

    Una plantilla para Resumir el Punto:

    El punto que [insertar apellido del autor] parece estar haciendo en este [insertar tipo de selección] es [inserta lo que crees que el mensaje o punto está aquí].

    Declaración de ejemplo para resumir el punto:

    Ejemplo\(\PageIndex{2}\):

    El punto que Smith parece estar haciendo en este artículo es que los maestros enseñan la escritura como una actividad “holística”, aunque es mejor que los niños ADD, especialmente los que están tomando medicamentos, aprendan en pequeños fragmentos de información (Smith, 1999).

    Prompt 3

    ¿Cuál es una frase, pasaje o frase de la selección que mejor resume este punto?

    Citando un pasaje (1 oración, con frase, pasaje o frase citada)

    Ejemplo de respuesta:

    Ejemplo\(\PageIndex{3}\):

    Smith resume mejor este punto cuando dice: “Los datos sugieren que las actividades cortas y lineales conducen a un procesamiento más efectivo para los niños ADD, especialmente los adolescentes” (p. 4).

    Tenga en cuenta: la cita es parte de mi oración —no está sola. Siempre incorpora tus citas en una oración.

    Prompt 4

    ¿Cómo puedo resumir el punto?

    Declaración resumida (1 o más frases)

    Esta es una afirmación que resume lo que se observa en general para ser cierto sobre el punto tal y como lo entiende.

    Una plantilla para una declaración resumida:

    El punto que [insertar apellido del autor] hace que [inserte lo que observas sea cierto sobre el punto en general].

    Ejemplo de instrucción de resumen

    Ejemplo\(\PageIndex{4}\):

    El punto que hace Smith refuerza la idea de que muchos factores entran en la forma en que una persona procesa o piensa sobre una actividad y que es mucho más probable que una persona aprenda cuando un maestro sabe algo sobre cómo esa persona procesa la información.


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