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1.2: El Gobierno de la República Romana

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    Norma 1.2: El Gobierno de la República Romana

    Describir el gobierno de la República Romana y los aspectos de los principios republicanos que son evidentes en los gobiernos modernos. (Marco Curricular de Massachusetts para Historia y Estudios Sociales) [8.T1.2]

    PREGUNTA DE FOCO: ¿Cómo contribuyó el gobierno de la República Romana al desarrollo de la democracia moderna?

    Fotografía del Foro Romano, mirando hacia abajo desde el Monte Palatino.
    Figura\(\PageIndex{1}\): El Foro Romano fue el centro de la esfera pública en Roma. Gran parte del proceso político de Roma tuvo lugar aquí. | “Foro Romano desde el Cerro Palatino” de Chalaph.

    La República Romana duró del 509 al 27 a.C. Su sistema de gobierno incluyó características que hoy forman parte del gobierno de Estados Unidos, en particular sus procesos de toma de decisiones políticas basadas en compromisos mutuamente aceptables (Watts, 2018, p. 7). Al mismo tiempo, durante la República y el Imperio Romano Roma tuvo muchos rasgos antidemocráticos, entre ellos un rígido sistema de clases, la esclavitud y la sanción de la violencia cotidiana. Adicionalmente, las mujeres no podían asistir ni votar en asambleas políticas ni ocupar cargos políticos. Entonces, ¿qué significaban la libertad, el gobierno y la democracia, y para quién existieron durante la República Romana y después el Imperio Romano?

    Fotografía del Foro Romano desde la planta baja.
    Figura\(\PageIndex{2}\): Otra vista del Foro Romano | “Foro Romano, Roma, Italia” de Eustaquio Santimano

    Los módulos de esta norma exploran esta cuestión examinando el papel del gobierno romano en la sociedad romana y la ingeniería romana; la presencia generalizada de la esclavitud en la sociedad romana así como de la resistencia de los esclavos (tanto en el mundo antiguo como en América del Norte) a su opresión; y el impacto duradero del idioma latino sobre el idioma inglés y las palabras que usamos para discutir ciudadanía, gobierno y política.

    Módulos para esta Norma:
    1. INVESTIGAR: Gobierno romano y proyectos romanos de ingeniería y obras públicas
    2. DESCUBRIR: Espartaco y esclavitud en el mundo romano, Toussaint L'Ouverture y revueltas de esclavos afroamericanos
    3. ENGAGE: ¿Qué palabras o frases latinas debe saber todo estudiante?

    1.2.1 INVESTIGAR: Gobierno Romano y Proyectos Romanos de Ingeniería y Obras Públicas

    El gobierno de la República Romana no era ni estrictamente una monarquía (gobernada por una) ni una democracia directa (gobernada por todos). Tenía rasgos democráticos pero era esencialmente una “sociedad fundamentalmente antidemocrática dominada por una casta selecta de aristócratas adinerados” (Brown, 2016, párr. 2).

    Al redactar la Constitución e imaginar una sociedad democrática para Estados Unidos, los fundadores norteamericanos se centraron en las siguientes características de la República Romana. Roma tenía una constitución. Había leyes escritas. Las controversias se resolvieron en los tribunales. Había ramas separadas del gobierno y la mayoría de los ciudadanos varones romanos tenían cierto poder de voto. Por último, estaba la creencia en el principio primordial de las libertas (libertad). Como señaló la historiadora Mary Beard (2005), “Todos, o la mayoría, los romanos se habrían contado a sí mismos como defensores de las libertas” (p. 129).

    Gráfico de las ramas del gobierno romano, basado en un equilibrio de intereses entre los grupos monarquiales, aristocráticos y democráticos.
    Figura\(\PageIndex{3}\): "La República Romana: Cheques y Balanzas “, Dominio Público.

    El gobierno romano funcionaba dentro de la estricta estructura de clases de la sociedad romana (Orden Social Romana). A la clase dominante se le conocía como los Patricios; las otras clases sociales incluían a los plebeyos, los hombres libres y los esclavos. Los patricios controlaban el gobierno. A los plebeyos sólo se les otorgó el derecho a una Asamblea después de mucho conflicto con los patricios. A pesar de sus protestas, a los plebeyos se les otorgaron derechos limitados. Al igual que la antigua Roma, Estados Unidos tiene luchas continuas entre grupos sociales dentro de sus estructuras de clases sociales, económicas y raciales. El tema 4, Estándar 13 examina el papel que juega el dinero en la política y las elecciones estadounidenses.

    Roma estableció un código de leyes escritas conocido como Las leyes de las doce tablas. Tallados en 12 tablillas de piedra entre 451 y 450 a. C., estos códigos establecen reglas estrictas para los ciudadanos romanos, muchos de los cuales se considerarían increíblemente duros o bárbaros hoy en día. Las Doce Tablas fue parte de la “lucha de los ciudadanos plebeyos por plenos derechos políticos y por la paridad con la élite, ciudadanos partricianos que generalmente se resistían a renunciar a su monopolio hereditario del poder” (Beard, 2005, p. 146). Escribir leyes para que pudieran aplicarse a cada ciudadano era un nuevo desarrollo en la sociedad romana. No se podían cambiar las leyes escritas, es decir, las personas tenían ciertos derechos que no se les podían quitar.

    Los primeros códigos legales en la historia mundial provinieron del antiguo Medio Oriente siendo el Código de Ur-Nammu el primero; fue anterior al Código de Hammurabi, el más conocido, por tres siglos. El Gran Código Tang fue el primer código legal chino que se ha registrado por completo. Escritos en 1804, los 2 281 artículos del Código Napoleónico garantizaron la igualdad, el sufragio universal, los derechos de propiedad y la libertad religiosa a todos los ciudadanos varones de Francia. El Código de Estados Unidos es una colección de leyes permanentes de este país, pero es tan grande que nadie puede con certeza cuántas leyes hay (Biblioteca del Congreso, 13 de marzo de 2013).

    El gobierno de la república romana contaba con un sistema de controles y contrapesos que buscaba equilibrar tres fuerzas en la sociedad romana:

    1. representación y participación de los pobres;
    2. el poder y la influencia de la élite; y
    3. la necesidad de promulgar decisiones rápidas fuera del gobierno representativo.

    Estados Unidos adoptó su propio sistema de controles y contrapesos para controlar el poder de los poderes legislativo, ejecutivo y judicial (consulte la página wiki de Resourcesforhistoryteachers en The American Political System).

    Actividades de aprendizaje sugeridas
    • Escribe tu definición de “Ley”
      • ¿Cómo definirías o explicarías “¿qué es una ley?”
      • ¿Cuáles crees que son las tres leyes más importantes en tu vida hoy en día? ¿Por qué lo crees?
    • Proponer un cambio a las reglas del aula o códigos de conducta escolares
        • Las Leyes de las Doce Tablas fueron el intento de los romanos de crear un código de leyes que se aplicara a cada ciudadano; hoy en día cada aula y escuela tiene códigos de conducta que buscan crear protocolos de conducta que apliquen a cada alumno.
        • Después de examinar las reglas de conducta estudiantil de tu aula o escuela y proponer cambios o adiciones; Explica los motivos de tu propuesta.
          • ¿Qué cambios harías en los procedimientos actuales para comenzar una clase, realizar actividades diarias de aprendizaje y terminar la clase por el día?
    • Exponga su opinión sobre los códigos de vestimenta escolar
      • En la antigua Roma se mandó por ley que todos los ciudadanos varones vistieran togas de ciertos colores para eventos públicos: blanco liso para los ciudadanos comunes; blanquecino con borde morado para magistrados y chicos de clase alta; togas blanqueadas para políticos; púrpura con bordado dorado para generales victoriosos y el emperador ( The Romans-Clothing). Muchas escuelas hoy en día tienen códigos de vestimenta que ordenan lo que los estudiantes deben usar.
        • ¿Tu escuela tiene un código de vestimenta?
        • ¿Cuáles son los argumentos a favor y en contra de los códigos de vestimenta escolar?
        • ¿Qué recomendaciones harías para el código de vestimenta del alumno de la escuela? ¿Qué deben usar los estudiantes; qué pueden usar los estudiantes; qué no pueden usar los estudiantes?

    1.2.1.1 Proyectos romanos de ingeniería y obras públicas

    Además de sus instituciones de gobierno y sistema de clases sociales, la antigua Roma es conocida por sus contribuciones de arquitectura, ingeniería y tecnología: carreteras, puentes, arcos en edificios, cúpulas, arenas y ampitheatres, baños, calefacción central, plomería y saneamiento. Estas innovaciones fueron proyectos de obras públicas financiados por el gobierno destinados a promover el poder y el control de la República y luego del Imperio Romano. Aún así, los proyectos de obras públicas beneficiaron a las personas, una dinámica que está siempre presente hoy en día donde los gobiernos locales, estatales y federales en Estados Unidos financian una amplia gama de servicios que la gente necesita y demanda.

    Una sección del antiguo acueducto romano en el campo.
    Figura\(\PageIndex{4}\): Una sección del antiguo acueducto romano | “Aqueduc romain du Mont Chemin” de Sylenius

    Los acueductos romanos entregaron agua a largas distancias utilizando flujos de gravedad cuesta abajo a baños públicos y fuentes en todas las ciudades y pueblos. La ciudad de Roma contaba con más de 480 millas de acueductos que traían 300 millones de galones de agua diariamente.

    La palabra “acueducto” proviene de las palabras latinas “aqua” que significa agua y “ducere” que significa conducir o conducto. Los acueductos transformaron la sociedad romana, un blog los refirió como el "amanecer de la plomería”. Para conocer cómo funcionan los acueductos, vea el siguiente video:

    Video\(\PageIndex{1}\): Abastecimiento de Agua Romana desde Science Channel.

    Los acueductos romanos son un ejemplo notable de proyectos de obras públicas financiados por el gobierno e innovación tecnológica financiada por el gobierno. Tales actividades han sido centrales para la expansión de Estados Unidos desde el inicio de la nación.

    • La carretera nacional (también conocida como Cumberland Road), construida entre 1811 y 1837, fue la primera carretera financiada por el gobierno federal.
    • El Estado de Nueva York financió el edificio del Canal Erie entre 1817 y 1825.
    • El gobierno federal subsidió fuertemente el primer Ferrocarril Transcontinental.
    • Entre 1933 y 1939, la Administración de Obras Públicas financió más de 34 mil proyectos como parte del New Deal. Para ejemplos, lea sobre La Gran Depresión Los cinco mejores proyectos de obras públicas del New Deal:
      • Presa Grand Coulee
      • Presa Hoover
      • Parque Nacional Great Smoky Mountain
      • Overseas Highway de Miami a Key West
      • El túnel Lincoln
    • En 1956, el presidente Dwight Eisenhower firmó una legislación que crea el Sistema de Carreteras Interestatales. Ike's Interstates al 50 de los Archivos Nacionales (2006) ofrece más información el sistema nacional de carreteras.
    • A partir de la década de 1960, Internet tuvo sus orígenes como un proyecto de investigación del Departamento de Defensa (La historia de Internet en pocas palabras: 1969 - 2009).

    Conexiones de alfabetización mediática: Internet como utilidad pública

    En la antigua Roma, el gobierno brindaba servicios públicos como carreteras, escuelas, manejo de residuos y plomería que sus ciudadanos necesitaban y exigían. Muchos estadounidenses están debatiendo ahora si Internet, también, debería ser proporcionada por el gobierno como una utilidad pública y no como un servicio privado. Si Internet se hubiera inventado en la época de la República Romana, ¿cree que el gobierno de la República Romana habría hecho de Internet una utilidad pública?

    Actividades de aprendizaje sugeridas
    • Construir un modelo de acueducto
    • Proponer un proyecto moderno de obras públicas
      • Roma construyó carreteras, acueductos y muchas otras estructuras como proyecto de obras públicas financiado por el gobierno. ¿Qué nuevo proyecto de obras públicas debe proporcionar el gobierno local, estatal o federal para su comunidad?
    Plan de aprendizaje diseñado por el maestro: Roma antigua/Nuestras vidas

    Los siguientes planes de aprendizaje fueron desarrollados por Erich Leaper, maestro de séptimo grado en Van Sickle Academy, Springfield Massachusetts durante la pandemia COVID-19 de primavera de 2020. Los planes ofrecen una semana de actividades de instrucción remota y aprendizaje para los estudiantes. Abordan tanto un estándar curricular de Massachusetts Grado 7 y Grado 8, así como una unidad de Gobierno y Política de Colocación Avanzada (AP).

    Estos planes se pueden adaptar y utilizar para formatos de aprendizaje presencial, completamente en línea y semipresenciales. Nota: Hay algunos problemas menores de espaciado debido al movimiento del material de Nearpod a la versión PDF.

    • Massachusetts Grado 7
      • Describir las contribuciones de la civilización romana a la arquitectura, la ingeniería y la tecnología (por ejemplo, carreteras, puentes, arenas, baños, acueductos, calefacción central, plomería y saneamiento).
    • Masajeadores Grado 8
      • Describir el gobierno de la República Romana y los aspectos de los principios republicanos que son evidentes en los gobiernos modernos.
    • Colocación avanzada: Gobierno y política de Estados Unidos
      • Unidad 1: Ideas de democracia

    Recursos en línea para el gobierno romano, la sociedad romana y la ingeniería romana

    1.2.2 Descubrir: Espartaco y esclavitud en el mundo romano, Toussaint L'Ouverture y revueltas de esclavos afroamericanos

    Aunque la esclavitud estaba muy extendida en todo el mundo antiguo, la antigua Roma era la sociedad que más dependía del trabajo esclavo, con el mayor número de esclavos entre su población. Las estimaciones varían, pero muchas fuentes estiman que entre un quinto y un tercio de la población romana antigua fue esclavizada.

    Relieve tallado en una muralla romana de piedra, mostrando tres esclavos con collar y encadenados juntos.
    Figura\(\PageIndex{5}\): Talla romana de esclavos encadenados y collar | "Esclavos romanos con collar - Museo Ashmolean" por Jun

    La institución de la esclavitud estaba entretejida en todos los ámbitos de la vida romana.

    • Los esclavos eran símbolos de estatus para los ricos.
    • Los esclavos se vieron obligados a realizar trabajos manuales (por ejemplo, agricultura) en horribles condiciones de trabajo.
    • Debido a la constante guerra del imperio romano, les fue difícil cultivar suficiente comida para sostener a todos en el imperio. Para equilibrar esto, muchas veces llevaban a los prisioneros de guerra y les hacían cultivar alimentos para que pudieran continuar con el esfuerzo bélico.
    • Los esclavos se vieron obligados a hacer trabajos domésticos como cocineros, meseros, limpiadores y jardineros.
    • Los esclavos se vieron obligados a trabajar en proyectos de obras públicas como la construcción de edificios y acueductos.
    • Los esclavos también se vieron obligados a ser gladiadores, y participar en la violencia pública ritualizada en la que hombres y mujeres literalmente lucharon contra su muerte para el entretenimiento de los espectadores.
    • Los esclavos eran necesarios para mantener estable a la sociedad romana porque eran un porcentaje tan alto de la población.

    A diferencia de la trata atlántica de esclavos siglos después, la esclavitud romana no se basaba en la raza. Los esclavos romanos incluían prisioneros de guerra, marineros capturados por piratas y personas esclavizadas compradas fuera del territorio romano. Ciudadanos romanos empobrecidos a veces vendían a sus hijos como esclavos para ganar dinero. La esclavitud, como se practica en Roma y en muchas otras sociedades, contradice los principios fundamentales de libertad y libertad. Creó problemas filosóficos y políticos duraderos y no resueltos en todas las democracias en las que se practicaba, incluyendo la América del Norte colonial y los Estados Unidos antes y después de la Guerra Civil.

    A lo largo de la historia los esclavos se han rebelado contra quienes los esclavizaron. El deseo de ser libre, de tener control sobre la propia vida, es básico para ser humano. Espartaco fue un gladiador y líder de una larga, aunque infructuosa, revuelta esclava contra la República Romana en el 73 a. C.

    Grabado del artista del siglo XIX Hermann Vogel, que representa la muerte de Espartaco en batalla.
    Figura\(\PageIndex{6}\): "Muerte de Espartaco" de Hermann Vogel

    Toussaint L'Ouverture, quien ha sido llamado el Espartaco Negro, fue el líder de la Revolución Haitiana, levantamiento de esclavos africanos en la isla de Haití que produjo en 1804 la segunda república independiente en el hemisferio occidental (Estados Unidos fue la primera). (Aprende más de la página wiki de resourcesforhistoryteachers Toussaint L'Ouverture y la Revolución Haitiana).

    Retrato del siglo XIX de Toussaint L'Ouverture vestido con el uniforme de su general, de un artista desconocido.
    Figura\(\PageIndex{7}\): “Général Toussaint Louverture” de la NYPL Digital Gallery/Public Domain

    La resistencia a la esclavitud a través de revueltas de esclavos es un tema recurrente en la historia de la trata atlántica de esclavos y del sur americano antes de la Guerra Civil. En el Levantamiento de Esclavos Jamaicanos de 1760-61, una de las revueltas de esclavos más grandes del siglo XVIII, 1000 africanos esclavizados se levantaron contra sus opresores en una lucha violenta y sangrienta. Fue un poderoso ejemplo de agencia negra, pero no está incluido en muchos libros de texto. “Los maestros y sus cautivos lucharon entre sí continuamente”, señaló el historiador Vincent Brown en su libro Tacky's Revolt: A Story of an Atlantic Slave War (2020, p. 7). Una historia más completa nos exige, en opinión de Brown, “elaborar sobre los agravios y metas de los esclavos, o las conexiones entre los diversos individuos y fuerzas detrás de las insurrecciones” (2020, p. 13).

    Estados Unidos también tuvo revueltas de esclavos, como ha registrado Henry Louis Gates (100 Amazing Facts about the Negro): la Rebelión Stono (1739), la Conspiración de la ciudad de Nueva York de 1741; la Conspiración de Gabriel (1800); el Levantamiento costero alemán (1811), y la Rebelión de Nat Turner (1831). Cada uno es un ejemplo convincente de la resistencia negra a las crueldades de la esclavitud. Porque como escribió el revolucionario del siglo XX Frantz Fanon (1961) en The Wretched of the Earth: “el famoso dictum que establece que todos los hombres son iguales encontrará su ilustración en las colonias sólo cuando el sujeto colonizado afirma que es igual al colono” (p. 9).

    Actividades de aprendizaje sugeridas

    Recursos en línea sobre revueltas de esclavos

    1.2.3 ENGAGE: ¿Qué palabras y frases latinas debe saber todo estudiante?

    ¿Por qué el idioma inglés incluye tantas palabras del latín, un idioma que apenas se habla en Estados Unidos? Dictionary.com ha concluido que el 60 por ciento de todas las palabras en inglés provienen de raíces griegas o latinas; en ciencia y tecnología, la cifra es de más del 90 por ciento. El diez por ciento de las palabras latinas han llegado directamente al inglés, en forma de términos como caballeroso, flux, rapport y burla.

    Conocer el significado de las palabras y frases latinas es esencial en la vida cotidiana. Uno no querría firmar un contrato que tuviera la frase advertencia emptor (que el comprador tenga cuidado) o no aceptar la mea culpa de alguien (fue mi culpa). El término "coronavirus" se deriva de la palabra latina para corona (círculo de luz similar a una corona) + virus. Un coronavirus tiene la apariencia de una corona solar cuando se ve bajo un microscopio electrónico (ver Etimología del coronavirus en Wikipedia).

    El latín es el idioma del derecho y del gobierno. Comprender el latín es clave para comprender los derechos propios en los sistemas políticos y legales. E Pluribus Unum es una frase latina que significa de "de muchos, uno”. Fue adoptado como lema de Estados Unidos en 1782 y apareció por primera vez en una moneda estadounidense en 1795. Se pretendía transmitir el mensaje de que Estados Unidos es un país hecho de muchos pueblos y lugares diversos. E Pluribus Unum fue sustituido por “En Dios Confiamos” como una declaración de la época de la Guerra Fría contra el comunismo. Para más información, consultar:

    Detalle del cuadro de 1865 Apoteosis de Washington, mostrando varias figuras sosteniendo en alto una pancarta que dice “E Pluribus Unum”.
    Figura\(\PageIndex{8}\): Apoteosis de Washington, detalle de E Pluribus Unum - 1865 de Michael Edward McNeil

    Cientos de palabras y frases en lengua latina que se han abierto camino en el idioma inglés. La palabra justicia tuvo su origen en el latín jus, que significa “derecho” o “ley”. Las palabras inglesas “ciudadano”, “civil”, “civismo” y “civilización” provienen todas de las palabras latinas civis (ciudad-habitante, ciudadano) y civitas (ciudad). Luego está la palabra pater (padre) que le da al inglés las palabras paternal, patriota y patriarcado. Las palabras segregar y desegregar provienen del término segregatus que significa “separar” o “separar del rebaño”. Muchos términos más importantes del latín se enumeran en el Glosario de términos educativos y legales para estudiantes de secundaria y preparatoria.

    Las palabras latinas aparecen regularmente en las noticias. Quid pro quo, que significa un intercambio de algo por algo, se hizo ampliamente utilizado durante la investigación de destitución 2019/2020 sobre la infame llamada telefónica de Donald Trump con el presidente de Ucrania. Esa llamada telefónica, y sus eventos circundantes, establecieron que la entrega de asistencia de seguridad de Estados Unidos dependía de que Ucrania anunciara una investigación sobre el rival político de Trump, el ex vicepresidente Joe Biden y su hijo. El latín también se usa para lemas, entre ellos el lema del estado de Massachusetts , Ense petit placidam sub libertate quietem (Por la espada buscamos la paz, pero la paz solo bajo la libertad). Ars gratia artis (arte por amor al arte) es el lema del estudio cinematográfico Metro-Goldwyn-Mayer.

    Actividades de aprendizaje sugeridas
    • Diseña un escudo de armas con un lema en latín
    • Usar palabras latinas por escrito
      • A partir de una lista de palabras y frases comunes en latín (ver ejemplos a continuación), en grupos, diseñe un video, una parodia o una historia digital en la que los personajes usen múltiples palabras latinas en la narrativa.
        • Ad infinitum: pasando por los siglos de los siglos
        • Buena fe: de buena fe
        • Cum laude: con honor
        • De facto: de hecho
        • etcétera: y el resto
        • Viáticos: para/por cada día
        • Pro bono: para siempre
        • Coartada: en otra parte
        • Per se: En sí mismo
        • Multi-: muchos
        • Quid pro quo: esto para eso
        • Semi-: Mitad
        • Verbatim: palabra por palabra
        • Versus: en contra
        • Declaración jurada: él/ella declaró bajo juramento
    • Enviar un mensaje en Latín
      • Seleccione una frase latina de este sitio web.
      • Exprese la frase creativamente usando papel, marcadores de colores y lápices, o en línea con un meme o póster.
      • Presentar el mensaje latino a la clase, explicar lo que significa en inglés y mostrar las frases en el aula o en un tablón de anuncios virtual/sitio web de la clase.

    Recursos en línea sobre el idioma latino

    Norma 1.2 Conclusión

    La República Romana, al igual que el gobierno de la antigua Atenas, tenía rasgos políticos y sociales que se abrieron paso en el nuevo gobierno de Estados Unidos. INVESTIGAR analizó la estructura del gobierno romano y el papel central que la esclavitud desempeñó en la sociedad romana. UNCOVER abordó la larga historia de las revueltas de esclavos, incluyendo los papeles de Espartaco, y mucho más tarde, Toussaint L'Ouverture, la Revolución Haitiana y las revueltas de los esclavos negros en el sur de Estados Unidos antes de la Guerra Civil. ENGAGE preguntó: “¿Qué palabras y frases latinas deberían saber todos?”

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