1.3: Cómo Aprendes

Objetivos de aprendizaje

1. Comprender y hacer uso efectivo de los cuatro pasos del proceso de aprendizaje.
2. Describa los diferentes estilos de aprendizaje de diferentes estudiantes universitarios y reconozca sus propias preferencias de aprendizaje.
3. Conoce cómo beneficiarte de tu propio estilo de aprendizaje y cómo ampliar tus habilidades de aprendizaje con las técnicas de otros estilos.
4. Toma medidas para aprender de manera efectiva cuando tu estilo de aprendizaje difiere del estilo de enseñanza de tu instructor.

Uno de los primeros pasos para convertirse en un estudiante exitoso es comprender el proceso de aprendizaje en sí. Ciertas características del aprendizaje efectivo, incluido el ciclo de aprendizaje de cuatro pasos, son ciertas para todas las personas. Al mismo tiempo, las personas tienen diferentes estilos de aprendizaje. Comprender estos procesos es importante para maximizar tu propio aprendizaje mientras estás en la universidad.

El ciclo de aprendizaje: cuatro pasos para aprender

El aprendizaje de adultos es diferente al aprendizaje en primaria y secundaria. En la escuela secundaria, los maestros a menudo asumen gran parte de la responsabilidad de cómo aprenden los estudiantes: fomentar el aprendizaje con discusiones en clase, repetir material clave, crear guías de estudio y mirar por encima de los hombros de los estudiantes para asegurarse de que nadie se quede atrás. En la universidad, la mayor parte de la responsabilidad del aprendizaje recae en el estudiante. Eres libre de fallar, o tener éxito, como elijas. Esto también se aplica a lo bien que aprendes.

Aprender una asignatura académica significa entenderla realmente, ser capaz de pensarla de manera significativa y aplicar esa comprensión en nuevas situaciones. Esto es muy diferente a simplemente memorizar algo y repetirlo de nuevo en una prueba. El aprendizaje académico ocurre de manera más efectiva en un ciclo de cuatro pasos:

1. Preparando
2. Absorbiendo
3. Capturando
4. Revisando

Piensa primero en las diferentes situaciones en las que aprendes. Obviamente aprendes durante la clase, ya sea escuchando al instructor hablar o en las discusiones de clase en las que participas. Pero también aprendes mientras lees tus libros de texto y otros materiales fuera de clase. Aprendes cuando hablas con un instructor en horario de oficina. Se aprende platicando con otros alumnos de manera informal en grupos de estudio. Aprendes cuando estudias tus notas de clase antes de un examen. Todas estas diferentes situaciones de aprendizaje implican el mismo proceso de cuatro pasos.

Figura 1.4 El ciclo de aprendizaje

Prepare

Un estudiante sale de la cama unos minutos antes de clase y recorre el campus y toma el último asiento en el salón justo cuando el instructor comienza una conferencia; le toma unos minutos encontrar el cuaderno adecuado en su mochila, y luego no puede encontrar un lápiz. Está pensando en cómo debería haber puesto la alarma un poco antes para que hubiera tenido tiempo de tomar una taza de café, ya que tiene problemas para despertarse. Finalmente se instala en su asiento y comienza a escuchar, pero ahora no puede entender de qué está hablando el instructor. De todas formas empieza a anotar frases en sus notas, pensando que lo resolverá más tarde.

Otro estudiante mira por encima de sus notas de la clase anterior y rápidamente mira hacia atrás los pasajes que había destacado en la lectura del libro de texto. Llega a clase unos minutos antes, se sienta al frente donde puede oír bien, y tiene su cuaderno abierto y sacado el lápiz. Mientras espera que llegue el instructor, habla con otra alumna sobre sus ideas para el trabajo que vencerá la próxima semana en esta clase.

Es obvio cuál de estos estudiantes aprenderá más durante la conferencia de clase de hoy. Uno se ha preparado y el otro no, y van a experimentar una enorme diferencia en su comprensión del tema de hoy. Prepararse para aprender es el primer paso para aprender. Lo mismo ocurre cuando te sientas a leer tu libro de texto, a estudiar para un examen o a trabajar en un proyecto fuera de clase. En parte te estás poniendo en la mentalidad adecuada para aprender. Pero cuando revisas las notas de ayer para prepararte para la clase de hoy, también estás solidificando el aprendizaje de ayer.

Absorber

“Absorber” se refiere a la toma real de nuevas ideas, información o experiencia. Esto es lo que sucede en el momento en que un estudiante escucha una conferencia de clase o lee un libro de texto. En la preparatoria, este es a veces el único paso de aprendizaje que dan algunos alumnos. Escucharon lo que dijo el instructor y lo “regurgitaron” de nuevo en la prueba. Pero esto no funcionará en la universidad porque aprender ahora requiere comprender el tema, no solo repetir hechos o información. En próximos capítulos obtendrás consejos para mejorar en este paso.

Capturar

“Capturar” se refiere a tomar notas. No importa cuán buena sea tu memoria, necesitas tomar buenas notas en la universidad simplemente porque hay mucho que aprender. Sólo escuchar algo una vez rara vez es suficiente. Hay que volver a repasar el material, a veces varias veces otra vez, pensando en ello y viendo cómo encaja todo.

Cuanto más efectivas sean tus habilidades para tomar notas, mejores serán tus habilidades de aprendizaje. Toma notas también al leer tus libros de texto. Aprenderás métodos para tomar buenas notas en capítulos posteriores.

Revisar

El paso de revisar (sus notas de clase, su lectura de libros de texto y notas, y cualquier otro material del curso que posiblemente incluya grabaciones, medios en línea, podcasts, etc.) es el siguiente paso para solidificar su aprendizaje y alcanzar una comprensión real del tema. La revisión también es una forma de prepararse para nuevas informaciones e ideas. Por eso se trata de un ciclo de aprendizaje: el final del proceso vuelve al principio a medida que te preparas para un aprendizaje adicional.

Revisar es también el paso en el que descubres si realmente entiendes el material. Si no entiendes algo completamente, es posible que necesites releer una sección del libro, platicarlo con un amigo en la clase o ir a ver a tu instructor.

¿Cuál es tu estilo de aprendizaje?

Diferentes personas tienen diferentes estilos de aprendizaje. El estilo se refiere a las preferencias y acciones específicas de aprendizaje del estudiante. Un estudiante puede aprender de manera más efectiva escuchando al instructor. Otro aprende más eficazmente de la lectura del libro de texto, mientras que otro estudiante se beneficia más de las tablas, gráficas e imágenes que el instructor presenta durante una conferencia.

El estilo de aprendizaje es importante en la universidad. Cada estilo diferente, descrito más adelante con más detalle, tiene ciertas ventajas y desventajas en comparación con otros estilos. Ninguno es “correcto” o “incorrecto”. Puedes aprender a usar tu propio estilo de manera más efectiva.

Los instructores universitarios también tienen diferentes estilos de enseñanza, que pueden o no coincidir bien con tu estilo de aprendizaje. Aunque personalmente puede aprender mejor de cierto estilo de enseñanza, no puede esperar que sus instructores usen exactamente el estilo que sea mejor para usted. Por lo tanto, es importante saber cómo adaptarse a los estilos de enseñanza utilizados en la universidad.

Se han utilizado diferentes sistemas para describir las diferentes formas en que las personas aprenden. Algunos describen las diferencias entre cómo aprenden los extrovertidos (extrovertidos, gregarios, sociales) y los introvertidos (gente tranquila, privada, contemplativa). Algunos dividen a las personas en “pensadores” y “palpadores”. Una teoría popular de diferentes estilos de aprendizaje son las “inteligencias múltiples” de Howard Gardner, basadas en ocho tipos diferentes de inteligencia:

1. Verbal (prefiere palabras)
2. Lógico (prefiere la resolución de problemas matemáticos y lógicos)
3. Visual (prefiere imágenes y relaciones espaciales)
4. Kinestésico (prefiere movimientos corporales y hacer)
5. Rítmica (prefiere música, rimas)
6. Interpersonal (prefiere el trabajo en grupo)
7. Intrapersonal (prefiere la introspección y la independencia)
8. Naturalista (prefiere la naturaleza, categorías naturales)

El enfoque de las inteligencias múltiples reconoce que diferentes personas tienen diferentes formas, o combinaciones de formas, de relacionarse con el mundo.

Otro enfoque de los estilos de aprendizaje se llama el enfoque VARK, que se enfoca en el aprendizaje a través de diferentes sentidos (V isual, A ural, R Eading/escritura y K inestésica):

• Los alumnos visuales prefieren imágenes, gráficos y similares.
• Los aprendices auditivos aprenden mejor escuchando.
• Los alumnos de lectura/escritura aprenden mejor a través del lenguaje escrito.
• Los alumnos kinestésicos aprenden haciendo, practicando y actuando.

Puede realizar una evaluación en línea gratuita y autopuntuada de su estilo de aprendizaje VARK en http://www.businessballs.com/freepdfmaterials/vak_learning_styles_questionnaire.pdf.

Todavía hay más sistemas utilizados por los educadores para describir las diversas formas en que las personas aprenden. Todos estos sistemas pueden ayudarte a aprender más sobre cómo aprendes mejor como persona individual y estudiante universitario. Puedes usar la evaluación en línea en la sección “Fuera del libro” al final de este capítulo para conocer más sobre tu estilo.

El solo hecho de conocer tu estilo, sin embargo, no proporciona automáticamente una solución de cómo dar lo mejor de ti en tus cursos universitarios. Por ejemplo, aunque puedes ser un aprendiz de cinestesia, es probable que aún tengas tareas de lectura de libros de texto (aprendizaje verbal) así como clases de conferencias (escucha). Todos los estudiantes necesitan adaptarse a otras formas de aprendizaje.

Las siguientes secciones analizan las formas clave en que el aprendizaje ocurre en las clases universitarias y ofrecen algunas sugerencias sobre cómo adaptar tus fortalezas para el éxito.

Lectura

Las habilidades de lectura son de vital importancia en la universidad. La mayoría de las clases implican tareas de lectura. Aunque muchos instructores pueden cubrir parte del contenido del libro de texto en conferencias o discusiones en clase, los estudiantes no pueden saltarse las tareas de lectura y esperar que les vaya bien.

Si tu estilo de aprendizaje personal es verbal e independiente, es decir, si aprendes bien sentándote solo y leyendo, entonces probablemente no tendrás dificultades con tu lectura universitaria. Aquí hay algunos consejos para ayudar a maximizar su aprendizaje:

• Subrayar y resaltar ideas clave al leer.
• Toma buenas notas sobre tu lectura, usando tus propias palabras.
• Escribir descripciones que resuman la información presentada en modos no verbales, como a través de tablas y gráficas.
• Hacer todas las lecturas opcionales y suplementarias.
• Toma buenas notas en clase, ya que tal vez recuerdes más de tus palabras escritas que de las palabras habladas del instructor.
• Si una clase involucra un aprendizaje significativo sin leer, como aprender procesos físicos prácticos, estudiar con otros estudiantes que sean kinestésicos o aprendices “haciendo”.

Si tienes un estilo de aprendizaje diferente, entonces es posible que necesites prestar más atención a tus habilidades de lectura. Siempre permita mucho tiempo para leer las asignaciones; apresurarse hace que sea más difícil entender lo que está leyendo. Haz tu lectura en momentos del día cuando estés más alerta. Encuentre un lugar tranquilo y cómodo propicio para la lectura.

Intenta también maximizar tu aprendizaje a través de tu estilo personal. Si aprendes mejor escuchando, por ejemplo, siéntate al frente en clases magistrales donde puedas ver y escuchar mejor al instructor. Si es necesario, pregunte si puede grabar en cinta las conferencias de un instructor y luego volver a escuchar en un momento conveniente, como cuando se desplaza a clase o trabajo. Si eres más un aprendiz visual, siéntate en clase donde podrás ver diapositivas de PowerPoint y otras presentaciones visuales con mayor claridad. Usa un enfoque visual en tus notas de clase, como se describe en el Capítulo 4 “Escuchando, tomando notas y recordando”. Consulta si los podcasts de video pueden estar disponibles para revisar las conferencias. Intenta relacionar todas estas imágenes visuales con el contenido del libro de texto cuando estés leyendo una tarea. Además, preste especial atención a las ilustraciones y diagramas en el libro, que le ayudarán aún más a comprender las ideas e información escritas. Si eres más un aprendiz interpersonal, forma un grupo de estudio con otros alumnos y habla con otros sobre los temas del curso. Aproveche el horario de oficina de sus instructores para ayudar a aclarar su comprensión después de leer las tareas.

Escuchando

Las habilidades auditivas son tan importantes en la universidad como las habilidades de lectura. Se espera que los estudiantes universitarios escuchen a sus instructores en clase y recuerden y entiendan lo que se dice. En las clases de discusión, escuchar es importante también para participar bien en las discusiones.

Figura 1.5

Muchas clases universitarias implican conferencias.

Casa Chatham — La Cabeza Blanca Conferencia: Jack Straw — CC BY-NC-ND 2.0.

Si tu estilo de aprendizaje personal favorece la escucha, entonces es posible que ya seas bueno entendiendo las conferencias de clase. El capítulo 4 “Escuchar, tomar notas y recordar” proporciona consejos para ayudarte a prestar mucha atención, tomar buenas notas y recordar la información y las ideas que has escuchado. Aquí hay algunos consejos más:

Figura 1.6

Los instructores suelen utilizar ayudas visuales para ayudar a explicar conceptos e ideas. Esto ayuda a los estudiantes con estilos de aprendizaje visual.

Jill Watson — Instrucción de caviar — CC BY-NC-ND 2.0.

• Siéntate donde mejor puedas escuchar al instructor, lejos de otras distracciones.
• Estudiar con otros alumnos y escuchar lo que dicen sobre el material del curso. Escucharlos hablar de sus notas de clase puede ser más útil que revisar sus propias notas escritas.
• Grabe conferencias y vuelva a escucharlas más tarde al revisar material antes de una prueba.
• Al estudiar, lee tus notas en voz alta. Revisa las pruebas anteriores leyendo las preguntas en voz alta y expresando tus respuestas. Si una sección de tu libro de texto parece confusa, léala en voz alta.
• Habla con tu instructor si sientes que no estás entendiendo las lecturas del curso.
• Usa rimas o acrónimos para recordar información verbal. Para obtener más información, consulte el Capítulo 4 “Escuchando, tomando notas y recordando”.
• Explore ayudas de aprendizaje suplementarias, como podcasts de audio y video (incluso de otros colegios y universidades) sobre el tema del curso.

Viendo

Un alumno que “ve” aprende más eficazmente a través de la visión que a través de la lectura o la escucha. Algunos cursos universitarios incluyen demostraciones y procesos físicos que se pueden observar. Si eres un aprendiz visual, trabaja en desarrollar tus habilidades de lectura y escucha, también, porque también necesitarás aprender de esta manera. Estos son algunos consejos para mejorar el aprendizaje relacionado con ver:

• Preste especial atención en clase a las presentaciones visuales, como gráficos, diagramas e imágenes.
• Toma notas de clase usando un enfoque visual. Haga lo mismo al tomar notas sobre las lecturas de clase. Usa diagramas, diferentes colores, listas y bocetos para ayudarte a recordar. Para obtener más información, consulte el Capítulo 4 “Escuchando, tomando notas y recordando”.
• Use podcasts de video u otras ayudas visuales para revisar conferencias.
• Preste especial atención a las ilustraciones y diagramas de sus libros de texto.
• Si tu instructor o libro de texto usa pocas imágenes para ayudarte a entender y recordar información e ideas, trata de imaginar cómo presentarías esta información visualmente a otros si estuvieras dando una presentación en clase. En tus notas, crea bocetos para una presentación de diapositivas de PowerPoint capturando los aspectos más destacados del material.
• Estudie con otros estudiantes que puedan aprender mejor leyendo o escuchando, y observe cómo explican el material.

Haciendo

Las personas que aprenden mejor haciendo a menudo se sienten atraídas por carreras con un fuerte componente físico o práctico, que puede variar desde el atletismo hasta la ingeniería. Pero es posible que estos estudiantes también necesiten usar otras habilidades de aprendizaje. Aquí hay algunos consejos para ayudar a maximizar tu aprendizaje relacionado con hacer:

• Intenta involucrar todos tus sentidos a la hora de aprender. Incluso al leer sobre algo, trata de imaginar cómo se sentiría si lo tocaras, cómo podría olerlo, cómo podrías manipularlo físicamente, etcétera.
• Piensa en cómo tú mismo enseñarías el tema que estás aprendiendo actualmente. ¿Qué imágenes podrías hacer para demostrar la idea o información? Imagina una conferencia de clase como un tren de vagones y piensa en qué cosas pondrías en esos autos para representar los temas de la conferencia.
• Cuando se hace difícil concentrarse al leer sentado en un lugar tranquilo, levántate y muévete mientras estudias; haz gestos mientras lees en voz alta.
• Usa tus manos para crear una variedad de ayudas de estudio en lugar de simplemente tomar notas: haz gráficos, carteles, tarjetas flash, etc.
• Al tomar notas, dibuja formas familiares alrededor de palabras y frases para ayudarte a recordarlas. Trate de asociar ideas abstractas con ejemplos concretos.
• El acto de escribir, escribir a mano más que escribir en un teclado, puede aumentar la retención; escribir cosas clave varias veces.
• Estudiar con otros alumnos que puedan aprender mejor leyendo o escuchando.

Sensación

Sentir que los alumnos se centran en el lado emocional de la información y aprenden a través de conexiones personales. Con demasiada frecuencia pueden sentir que un libro de texto universitario o una clase es “seco” o “aburrido” si se centra exclusivamente en información escrita. Además de mejorar sus habilidades de lectura y escucha, los estudiantes con este estilo pueden enriquecer su aprendizaje al enfocarse en lo que ellos y los demás sienten acerca de la información e ideas que se están aprendiendo. Aquí hay algunos consejos para ayudar a maximizar tu aprendizaje relacionado con el sentimiento:

• Intenta establecer una conexión emocional con el tema que estás aprendiendo. En una clase de historia, por ejemplo, imagínate a ti mismo como alguien que vive en el periodo que estás estudiando: ¿qué sentirías de las fuerzas que trabajan en tu vida? En una clase de ciencias, piense en lo que las implicaciones de un principio o descubrimiento científico en particular podrían significar para usted como persona o cómo se habría sentido usted mismo si hubiera sido el científico que realizó ese descubrimiento.
• Habla con tu instructor en horario de oficina. Expresa tu entusiasmo y comparte tus sentimientos sobre el tema. Incluso los instructores que pueden parecer “secos” en una clase magistral a menudo comparten sus sentimientos hacia su tema en la conversación.
• Haz lecturas suplementarias sobre las personas involucradas en una materia que estás estudiando. Por ejemplo, leer un boceto biográfico en línea de una figura histórica, científico o teórico puede abrir los ojos a un lado del tema que no había visto antes y aumentar su aprendizaje.
• Estudiar con otros alumnos que puedan aprender mejor leyendo o escuchando. Conversar con ellos de manera personal sobre lo que significa para ellos el material. Intenta enseñarles sobre el tema mientras explicas tus sentimientos al respecto.
• También pruebe las estrategias enumeradas para el estilo de aprendizaje “haciendo”.

Tu estilo, el estilo de tu instructor

Muchas clases universitarias tienden a enfocarse en ciertos estilos de aprendizaje. Los instructores en clases magistrales grandes, por ejemplo, generalmente enfatizan escuchar con atención y leer bien. No te preocupes, sin embargo, si estas no son tus fortalezas particulares, porque gran parte de este libro se enfoca en aprender habilidades de estudio y otras habilidades universitarias relacionadas con estas actividades. Asumir la responsabilidad de su propio aprendizaje, en lugar de esperar que el instructor le ayude a través del tema a su manera personal. Por ejemplo, si eres un aprendiz visual pero tu instructor simplemente se para en un podio y da conferencias, entonces proporciona tu propia estimulación visual dibujando mapas conceptuales en tus notas o visualizando cómo podría verse la información que se presenta en un gráfico circular o gráfico. Para obtener más información, consulte el Capítulo 4 “Escuchando, tomando notas y recordando”.

A medida que avanza en su currículo universitario, es probable que tenga más clases pequeñas con discusiones en clase, demostraciones, presentaciones grupales y otras actividades de aprendizaje. Una vez que estés en clases estrechamente relacionadas con una trayectoria profesional que te interese, encontrarás tu estilo personal más relevante para los tipos de material que vas a aprender.

Mucho aprendizaje en la universidad también proviene de interacciones con otros, que a menudo tienen diferentes estilos de aprendizaje. Esté abierto a interactuar con otros estudiantes e instructores que sean diferentes a usted, y se encontrará aprendiendo de formas que pueden ser nuevas para usted.

Finalmente, si se está produciendo un desajuste genuino entre su estilo de aprendizaje y el estilo de enseñanza de su instructor en la medida en que no tenga éxito en un curso, hable con su instructor en privado durante el horario de oficina. Puedes explicarte cómo aprendes mejor y pedir sugerencias sobre otros recursos que te puedan ayudar.

Claves para llevar

• La gente aprende a través de un proceso de cuatro pasos, y usted puede maximizar su aprendizaje aplicando concienzudamente todos los pasos a lo largo de la universidad.
• El primer paso del ciclo de aprendizaje es prepararse con anticipación para clases, lectura, pruebas y otros aprendizajes.
• El segundo paso es absorber información e ideas de manera efectiva durante las clases, la lectura y otras experiencias de aprendizaje.
• El tercer paso, capturar, generalmente implica tomar notas sobre la experiencia de aprendizaje para aumentar la comprensión y la retención.
• El cuarto paso es revisar tus notas, ayudar a solidificar el aprendizaje y prepararte para repetir el ciclo en la siguiente clase o tarea de lectura.
• Las personas tienen preferencias naturales de aprendizaje, lo que afecta la forma en que aprenden mejor, como aprender leyendo, escuchando, viendo, haciendo y sintiendo.
• Los estudiantes deben aprender a usar su propio estilo de aprendizaje para su mejor ventaja a la vez que se vuelven flexibles y trabajan para desarrollar otros estilos de aprendizaje.
• Debido a que su estilo de aprendizaje puede no coincidir con el estilo de enseñanza de su instructor, debe ser flexible y trabajar para desarrollar nuevas estrategias de aprendizaje esenciales para el éxito universitario.

Ejercicios de Checkpoint

1. Numere cada una las siguientes acciones para ponerlas en el orden correcto de los cuatro pasos del ciclo de aprendizaje:

   • ___ Revisa tus notas de clase para asegurarte de que entiendes.
   • ___ Escucha atentamente lo que dice tu instructor.
   • ___ Prepárate para la clase de hoy revisando tus notas sobre la lectura que hiciste para hoy.
   • ___ Tomar notas efectivas.

2. ¿Cómo describirías tu estilo de aprendizaje personal?

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   Nombra una actividad de la que generalmente aprendas muy bien.

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   Nombra un tipo de experiencia de aprendizaje con la que puedas tener dificultades.

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   Para la actividad anterior, enumere al menos dos estrategias que puede utilizar para mejorar su efectividad de aprendizaje cuando se encuentre en esa situación la próxima vez.

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3. Si experimentas una situación en la que tu estilo de aprendizaje personal parece chocar irremediablemente con el estilo de enseñanza de un instructor, ¿cuál es tu mejor curso de acción?

   1. Pídele al instructor que enseñe de una manera diferente.
   2. Deja la clase.
   3. Adapta tu estilo o estudia con otros alumnos.
   4. Quejarse al decano.