Preguntas a considerar
- ¿Existe alguna conexión entre los tipos de personalidad y el aprendizaje?
- ¿Se puede utilizar la prueba Myers-Briggs para identificar rasgos de personalidad y estilos de aprendizaje?
- ¿Existe una correlación real entre los estilos de personalidad y el aprendizaje?
- ¿Cuál es el impacto en el aprendizaje con el trabajo que disfrutas?
Al igual que los estilos de aprendizaje, ha habido una serie de teorías que rodean la idea de que diferentes tipos de personalidad pueden preferir diferentes tipos de aprendizaje. Nuevamente, esto se basa en el concepto de estilo de aprendizaje original de que las personas pueden tener una sola preferencia hacia cómo aprenden, y luego le agrega que ciertos rasgos de personalidad pueden determinar qué estilo de aprendizaje prefiere una persona.
Dado que ya se ha determinado que los estilos de aprendizaje son más efectivos cuando se seleccionan para el tema que se está aprendiendo en lugar de la preferencia sensorial del alumno, puede parecer una tontería volver a visitar otra teoría de estilos de aprendizaje. Pero, en este caso, comprender cómo se clasifican los rasgos de personalidad y los estilos de aprendizaje puede ser útil para tomar decisiones y elecciones para sus propias actividades de aprendizaje. En otras palabras, no descartaremos la teoría de las manos sin ver primero si hay algo útil en ella.
Una parte de esta teoría que puede ser útil es la identificación de rasgos de personalidad que afectan tu motivación, emociones e intereses hacia el aprendizaje. Ya has leído mucho sobre cómo estas características internas pueden influir en tu aprendizaje. Lo que el saber sobre los rasgos de personalidad y el aprendizaje puede hacer por ti es ayudarte a estar consciente e informado sobre cómo estos te afectan para que puedas lidiar con ellos directamente.
Myers-Briggs: Identificar rasgos y estilos de personalidad
El sistema Myers-Briggs es una de las pruebas de personalidad más populares, y es relativamente conocido. Ha visto un gran uso en el mundo de los negocios con seminarios de prueba y presentaciones sobre dinámicas de grupo. De hecho, es tan popular que quizás ya estés familiarizado con él y es posible que te hayas hecho una prueba tú mismo para averiguar cuál de los 16 tipos de personalidad te gusta más.
El concepto básico de Myers-Briggs es que hay cuatro rasgos principales. Estos rasgos están representados por dos opuestos, que se ven en la siguiente tabla.
Tabla 2.5
| Extrovertido (E) |
vs. |
Introvertido (I) |
| Intuición (N) |
vs. |
Detección (S) |
| Sensación (F) |
vs. |
Pensamiento (T) |
| Juzgar (J) |
vs. |
Percibir (P) |
Se piensa que las personas generalmente exhiben un rasgo u otro en cada una de estas categorías, o que caen a lo largo de un espectro entre los dos opuestos. Por ejemplo, un individuo podría exhibir rasgos de personalidad tanto Sentir como Pensar, pero favorecerán a uno más que al otro.
También tenga en cuenta que con cada uno de estos rasgos hay una letra entre paréntesis. La letra se utiliza para representar los rasgos específicos cuando se combinan para definir un tipo de personalidad (por ejemplo, Extrovertido es E e Introvertido es I, Intuición es N, etc.). Para entender mejor estos, cada uno se explica brevemente.
Extrovertido (E) vs. introvertido (I): En el sistema Myers-Briggs, los rasgos de Extrovertido e Introvertido son algo diferentes de las interpretaciones más comunes de las dos palabras. La definición es más acerca de la actitud, los intereses y la motivación de un individuo. Lo extrovertido está motivado principalmente por el mundo exterior y la interacción social, mientras que el introvertido suele estar más motivado por cosas que le son internas, cosas como sus propios intereses.
Intuición (N) vs. Sensación (S): Este rasgo de personalidad se clasifica como una preferencia hacia una forma de percibir u otra. Se preocupa por cómo la gente tiende a llegar a conclusiones. Una persona en el extremo intuitivo del espectro a menudo percibe las cosas en categorías más amplias. Una parte de su proceso para “conocer las cosas” es interno y a menudo se describe como tener una corazonada o un presentimiento. Esto se opone al método preferido de una persona sensora, que a menudo busca dirigir la observación como un medio de percepción. Prefieren llegar a una conclusión por detalles y hechos, o probando algo con sus sentidos.
Sentimiento (F) vs Pensamiento (T): Este rasgo se considera un proceso de toma de decisiones sobre la información recopilada a través de la percepción (N versus S). Las personas que se encuentran más en el extremo Feeling del espectro tienden a responder en base a sus sentimientos y empatía. Ejemplos de esto serían las conclusiones sobre lo que es bueno versus malo o bien versus mal basadas en cómo sienten que deberían ser las cosas. La persona Pensante, en cambio, llega a opiniones basadas en la razón y la lógica. Para ellos, sentir poco tiene que ver con ello.
Juzgar (J) vs Percibir (P): Esta categoría se puede considerar como una preferencia personal por usar ya sea el Sentimiento versus Pensar (toma de decisiones) o la Intuición versus Sentir (percibir) al formar opiniones sobre el mundo exterior. Una persona que se inclina hacia el lado Juzgar del espectro aborda las cosas de una manera estructurada, generalmente usando rasgos de Sensing y Thinking. La persona que percibe a menudo piensa en la estructura como algo inhibidor. Tienden a hacer más uso de la Intuición y el Sentimiento en su acercamiento a la vida.
El impacto de los estilos de personalidad en el aprendizaje
Para conocer sus propios rasgos de personalidad y estilos de aprendizaje, una persona realiza una prueba aprobada de Myers-Briggs, que consiste en una serie de preguntas que ayudan a identificar sus preferencias. Estas preferencias se organizan entonces para construir un perfil usando cada una de las cuatro categorías.
Por ejemplo, una persona que respondiera preguntas de una manera que favoreciera las tendencias extrovertidas junto con una preferencia hacia Sentir, Pensar y Juzgar sería designada como tipo de personalidad ESTJ. Otra persona que tendía más hacia respuestas alineadas con rasgos intuitivos que rasgos de detección caería en la categoría ENTJ.
Tabla 2.6 Tipos de personalidad
| ESTJ |
ISTJ |
ENTJ |
INTJ |
| ESTP |
ISTP |
ENTP |
INTP |
| ESFJ |
ISFJ |
ENFJ |
INFJ |
| ESFP |
ISFP |
ENFP |
INFP |
Al igual que con otros modelos de estilo de aprendizaje, Myers-Briggs ha recibido muchas críticas basadas en las restricciones y deficiencias artificiales que tiende a sugerir. Adicionalmente, la afirmación de que cada persona tiene una preferencia permanente e inquebrantable hacia los rasgos de personalidad y estilos de aprendizaje no ha resultado ser tan concreta como alguna vez se pensó. Esto ha sido demostrado por personas que toman pruebas como los Myers-Briggs con unas semanas de diferencia y obtienen resultados diferentes en función de sus preferencias personales en ese momento.
Lo que esto significa es que, al igual que con el VAK y otros modelos de estilo de aprendizaje, no debes limitar tus propias actividades de aprendizaje en base a un modelo predeterminado. Tampoco deberías pensar en ti mismo como limitado a un conjunto de preferencias. En cambio, diferentes tipos de aprendizaje y diferentes preferencias pueden adaptarse mejor a sus necesidades en diferentes momentos. Esto y cómo aplicar mejor la idea de los tipos de personalidad que influyen en los estilos de aprendizaje se explica en la siguiente sección.
Cómo usar los estilos de aprendizaje del tipo de personalidad
Para recapitular, las pruebas de personalidad como el Myers-Briggs pueden proporcionar una gran cantidad de información sobre las elecciones personales hacia el aprendizaje. Desafortunadamente, mucha gente los interpreta como algo que los define tanto como persona como aprendiz. Se dicen cosas como “Soy un ESTJ, así que solo estoy en mi mejor momento cuando aprendo de cierta manera” o “confío en la intuición, ¡así que un curso de ciencias no es para mí!” Se limitan en lugar de entender que si bien pueden tener preferencias particulares bajo una situación determinada, todas las diferentes categorías están abiertas para ellos y se les puede dar un buen uso.
Lo que es importante saber es que este tipo de modelos pueden servirte mejor como una forma de pensar sobre el aprendizaje. Pueden ayudarte a tomar decisiones sobre cómo vas a aprender de la manera que mejor se adapte a tus necesidades y metas para esa tarea en particular. Como ejemplo de cómo hacer esto, lo que sigue son varios enfoques diferentes para aprender sobre la obra Julio César de William Shakespeare. En cada caso, las categorías Myers-Briggs se utilizan para definir qué tipo de actividades te ayudarían a alcanzar tus objetivos de aprendizaje deseados.
- Tu tarea es leer a Julio César como una obra de literatura inglesa. Tu objetivo de aprendizaje no es solo leer la obra, sino poder compararla con otras obras literarias más modernas. Para ello, sería beneficioso utilizar un enfoque más introvertido para que puedas pensar en las influencias que pueden haber afectado a cada autor. También es posible que desee centrarse en un estilo de aprendizaje de pensamiento al examinar y comparar el uso de palabras y lenguaje en la pieza del siglo XVII con estilos de escritura más modernos.
- Tu uso de enfoques de estilo de aprendizaje sería muy diferente si te asignaran realmente interpretar una escena de Julio César como parte de una clase. En este caso, sería mejor que confiaras en una actitud extrovertida ya que te preocuparás más por la reacción de la audiencia que por tus propios pensamientos internos sobre la obra. Y como uno de tus objetivos sería crear un personaje creíble para el público, querrías basar las decisiones en los gestos que pudieras hacer durante la actuación a través del sentimiento para que tengas empatía con el personaje y seas convincente en tu interpretación.
- Una tercera tarea, completamente diferente, como examinar la obra Julio César como comentario político sobre la sociedad inglesa durante el reinado de la reina Isabel, tendría objetivos muy diferentes y por lo tanto debería abordarse utilizando diferentes estilos de aprendizaje. En este ejemplo, es posible que desee comenzar usando un enfoque de detección para recopilar datos sobre lo que estaba sucediendo políticamente en ese período de tiempo y luego cambiar a la intuición para comprender las motivaciones de Shakespeare y las actitudes de su audiencia en Inglaterra en ese momento.
Como puedes ver en los ejemplos anteriores, las elecciones sobre cada uno de los diferentes enfoques pueden estar totalmente dictadas por lo que vas a hacer con el aprendizaje. Debido a esto, ser consciente de los estilos de aprendizaje del tipo de personalidad que tienes a tu disposición puede marcar una tremenda diferencia tanto en cómo lo haces como en tu éxito.
Pregunta de análisis
Para obtener más información sobre los tipos de personalidad y los estilos de aprendizaje, puedes realizar un test de personalidad en línea para experimentarlo tú mismo. Varias empresas cobran por este servicio, pero hay algunas que ofrecen pruebas en línea de forma gratuita. Haga clic aquí para obtener una prueba de personalidad en línea gratuita.
Nuevamente, ten en cuenta que tus resultados pueden cambiar bajo diferentes circunstancias, pero hacerlo por primera vez te dará un lugar para comenzar.
Después puedes hacer clic aquí para leer más sobre las conexiones entre la personalidad y los estilos de aprendizaje. Allí puedes buscar los resultados de tu test de personalidad y ver cuánto crees que se alinea con tus preferencias de estilo de aprendizaje. Nuevamente, este ejercicio no es para determinar tu estilo de aprendizaje definitivo, sino para darte una comprensión más profunda de lo que hay detrás del concepto de conectar los tipos de personalidad con el aprendizaje.
El impacto del trabajo que disfrutas
Para una última palabra sobre tipos de personalidad y estilos de aprendizaje, no se puede negar que van a haber diferentes enfoques que disfrutes más que otros. Si bien tienes la capacidad de usar cada uno de los diferentes enfoques para cumplir con los objetivos de tus actividades de aprendizaje, algunos te vendrán más fácilmente en ciertas situaciones y otros serán más placenteros. Como la mayoría de la gente lo hace, probablemente encontrarás que tu trabajo es realmente mejor cuando estás haciendo cosas que te gusta hacer. Debido a esto, es de su ventaja reconocer sus métodos preferidos de aprendizaje y hacer uso de ellos siempre que sea posible. Como se discutió en otra parte de este libro, en la universidad a menudo tendrás oportunidades de tomar decisiones sobre las tareas que completes. En muchos casos, tu instructor puede permitir algo de creatividad en lo que haces y en el producto terminado. Cuando surgen esas oportunidades, tienes todo para ganar tomando un camino que te permitirá emplear las preferencias que más disfrutas. Un ejemplo de esto podría ser una tarea que requiere que des una presentación sobre una novela que lees para clase. En tal caso, podrías tener la libertad de enfocar tu presentación en algo que te interese más y se alinee mejor con cómo te gusta aprender. Podría ser más agradable para ti presentar un estudio sobre cada uno de los personajes del libro y cómo se relacionan entre sí, o podrías estar más interesado en hacer una presentación sobre la exactitud histórica del libro y la investigación de fondo que el autor puso para escribirlo.
Sea cual sea el caso, discuta tus ideas con tu instructor para cerciorarte de que ambos cumplan con los criterios de la tarea y cumplan con las metas de aprendizaje de la actividad. Hay un gran potencial de beneficio al hablar con tus instructores cuando tienes ideas sobre cómo puedes personalizar tareas o explorar áreas del tema que te interesan. De hecho, es una gran práctica pedir orientación y recomendaciones a tus instructores y, sobre todo, demostrarles que estás tomando un interés directo en tu propio aprendizaje. Nunca hay ningún inconveniente en hablar con tus instructores sobre tu aprendizaje.
