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8.3: Diversidad y Accesibilidad

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    Aprendizaje de lumen, Linda (Bruce) Hill, Dave Dillon

    “Diversidad: el arte de pensar juntos independientemente”.

    — Malcolm Forbes

    ¿Qué es la diversidad?

    Hay pocas palabras en el idioma inglés que tengan interpretaciones más variadas que diversidad. ¿Qué significa diversidad? Mejor aún, ¿qué significa la diversidad para ti? ¿Y qué significa para tu mejor amigo, tu maestro, tus padres, tu líder religioso o la persona que está detrás de ti en una tienda de abarrotes?

    Para cada uno de nosotros, la diversidad tiene un significado único. A continuación se presentan algunas de las muchas definiciones ofrecidas por los estudiantes universitarios en una conferencia de 2010 sobre el tema de la diversidad. ¿Cuál de estas definiciones te llama la más precisa y reflexiva? ¿Qué definiciones podrían usar algún embellecimiento o aclaración, en su opinión?

    La diversidad es un grupo de personas que son diferentes en un mismo lugar.

    La diversidad para mí es la capacidad de que las diferencias coexistan juntas, con algún tipo de comprensión mutua o aceptación presente. La aceptación de diferentes puntos de vista es clave.

    Tolerancia de pensamiento, ideas, personas con diferentes puntos de vista, antecedentes y experiencias de vida.

    Cualquier cosa que diferencie a un individuo de otro.

    Personas con diferentes opiniones, antecedentes (grados y experiencia social), creencias religiosas, creencias políticas, orientaciones sexuales, herencia y experiencia de vida.

    Disimilar

    Contar con multitud de personas de diferentes orígenes y culturas juntas en el mismo ambiente trabajando por los mismos objetivos.

    Diferencia en los antecedentes de los estudiantes, especialmente raza y género.

    Diferencias en las características de los humanos.

    La diversidad es una mezcla satisfactoria de ideas, culturas, razas, géneros, estados económicos y otras características necesarias para promover el crecimiento y el aprendizaje entre un grupo.

    La diversidad es la inmersión e integración integral de diversas culturas, experiencias y personas.

    La heterogeneidad trae oportunidades para compartir, aprender y crecer a partir de los viajes de los demás. Sin ella, surgen limitaciones y se adquieren conocimientos en ausencia de comprensión.

    La diversidad no es tolerancia a la diferencia sino inclusión de quienes no son mayoría. No debe medirse como un conteo o una fracción, eso de alguna manera es degradante. El éxito en mantener la diversidad sería cuando ya no preguntamos si somos lo suficientemente diversos, porque se ha convertido en la norma, no notable. [1]

    La diversidad significa cosas diferentes para diferentes personas, y se puede entender de manera diferente en diferentes entornos. En el contexto de tu experiencia universitaria, la diversidad generalmente se refiere a las personas que te rodean que difieren por raza, cultura, etnia, religión, estatus socioeconómico, orientación sexual, habilidades, opiniones, opiniones políticas, y de otras maneras. Cuando se trata de diversidad en el campus universitario, también pensamos en cómo los grupos interactúan entre sí, dadas sus diferencias (aunque solo sean diferencias percibidas). ¿Cómo experimentan y exploran las diversas poblaciones sus relaciones?

    “Cada vez más organizaciones definen la diversidad de manera muy amplia”, dice Eric Peterson, quien trabaja en temas de diversidad para la Sociedad para la Gestión de Recursos Humanos (SHRM). “Realmente, es de cualquier manera que cualquier grupo de personas pueda diferir significativamente de otro grupo de personas: apariencia, orientación sexual, estatus de veterano, tu nivel en la organización. Se ha ido mucho más allá de las categorías legalmente protegidas que siempre hemos mirado”. [2]

    Los siguientes videos exploran aspectos de la diversidad. Destacan la pasión y la emoción por la diversidad y las muchas formas en que diversos grupos pueden apoyarse mutuamente.

    Video: ¿daltónicos o valientes de color? — Mellody Hobson

    Un elemento TED ha sido excluido de esta versión del texto. Puedes verlo en línea aquí: https://press.rebus.community/blueprint2/?p=273

    Video: Cuándo tomar una posición y cuándo dejarlo ir, charla TED de Ash Beckham

    Un elemento TED ha sido excluido de esta versión del texto. Puedes verlo en línea aquí: https://press.rebus.community/blueprint2/?p=273

    Video: ¿Cómo superar nuestros sesgos? Camina audazmente hacia ellos, Vernã Myers TED Talk

    Un elemento TED ha sido excluido de esta versión del texto. Puedes verlo en línea aquí: https://press.rebus.community/blueprint2/?p=273

    Video: 'Pregúntame': Lo que los estudiantes LGBTQ quieren que sepan sus profesores

    (Vea este video haciendo clic en el subtítulo de arriba o en Chronicle.com)

    Diversidad superficial y diversidad profunda

    La diversidad superficial y la diversidad profunda son categorías de atributos personales, o diferencias en los atributos, que las personas perciben que existen entre personas o grupos de personas.

    La diversidad a nivel de superficie se refiere a diferencias que generalmente puedes observar en otros, como etnia, raza, género, edad, cultura, idioma, discapacidad, etc. puedes observar rápida y fácilmente estas características en una persona. Y la gente suele hacer precisamente eso, haciendo juicios sutiles al mismo tiempo, lo que puede llevar a prejuicios o discriminación. Por ejemplo, si una maestra cree que los estudiantes mayores se desempeñan mejor que los estudiantes más jóvenes, puede dar calificaciones ligeramente más altas a los estudiantes mayores que a los estudiantes más jóvenes. Este sesgo se basa en la percepción del atributo de edad, que es la diversidad a nivel de superficie.

    La diversidad de niveles profundos, por otro lado, refleja diferencias que son menos visibles, como la personalidad, la actitud, las creencias y los valores. Estos atributos generalmente se comunican verbalmente y no verbalmente, por lo que no son fácilmente perceptibles ni medibles. Es posible que no detectes diversidad de nivel profundo en un compañero de clase, por ejemplo, hasta que lo conozcas, momento en el que puedes encontrar que o te sientes cómodo con estos niveles de personaje más profundos, o quizás no. Pero una vez que consigas este nivel más profundo de conciencia, puedes enfocarte menos en la diversidad superficial. Por ejemplo: Al inicio de un término, un compañero de clase perteneciente a una etnia minoritaria, cuya lengua materna no es el inglés (diversidad superficial), puede ser tratado de manera diferente por compañeros de clase de otro grupo étnico. Pero a medida que se pone en marcha el término, los compañeros de clase comienzan a descubrir los valores y creencias de la persona (diversidad de nivel profundo), con los que encuentran cómodos. Los atributos superficiales del lenguaje y tal vez el color de la piel se vuelven más “transparentes” (menos perceptibles) a medida que se gana comodidad con atributos de nivel profundo.

    Efectos positivos de la diversidad en un entorno educativo

    ¿Por qué importa la diversidad en la universidad? Importa porque cuando uno se expone a nuevas ideas, puntos de vista, costumbres y perspectivas —lo que invariablemente sucede cuando entra en contacto con diversos grupos de personas— expande su marco de referencia para comprender el mundo. Tu pensamiento se vuelve más abierto y global. Te vuelves cómodo trabajando e interactuando con personas de todas las nacionalidades. Obtienes una nueva base de conocimientos a medida que aprendes de personas que son diferentes a ti mismo. Piensas “más duro” y más creativamente. Percibes de nuevas maneras, viendo temas y problemas desde nuevos ángulos. Puede absorber y considerar una gama más amplia de opciones, y sus valores pueden enriquecerse. En definitiva, contribuye a tu educación.

    Considere los siguientes hechos sobre la diversidad en Estados Unidos:

    • Más de la mitad de todos los bebés estadounidenses hoy en día son personas de color, y para 2050 Estados Unidos no tendrá una clara mayoría racial o étnica. Como las comunidades de color son los líderes del mañana, los campus universitarios juegan un papel importante para ayudar a preparar a estos líderes.
    • Pero en 2009, mientras que el 28 por ciento de los estadounidenses mayores de 25 años tenía un título universitario de cuatro años, solo el 17 por ciento de los afroamericanos y el 13 por ciento de los hispanos tenían un título de cuatro años. Se debe hacer más para educar adecuadamente a la población y ayudar a preparar a los estudiantes para ingresar a la fuerza laboral.
    • Hoy en día, las personas de color constituyen alrededor del 36 por ciento de la fuerza laboral (aproximadamente uno de cada tres trabajadores). Pero para 2050, la mitad de la fuerza laboral (uno de cada dos trabajadores) será una persona de color. Nuevamente, los campus universitarios pueden ayudar a navegar estos cambios.

    Con todo, la diversidad aporta riqueza a las relaciones en el campus y fuera del campus, y prepara aún más a los estudiantes universitarios para prosperar y trabajar en un mundo multicultural. La diversidad se está convirtiendo rápidamente en el segundo nombre de Estados Unidos.

    Actividad: Sensibilidad Cultural e Inclusividad en la Práctica

    Objetivo

    • Identifica formas en las que puedes hacer que la diversidad sea más personal.

    Instrucciones

    Esta actividad te ayudará a examinar formas en las que puedes desarrollar tu conciencia y compromiso con la diversidad en el campus. Responda las siguientes preguntas lo mejor que pueda:

    • ¿Cuáles son mis metas personales e intelectuales en la universidad?
    • ¿Qué tipo de comunidad me ayudará a expandirme más plenamente, con la diversidad como factor en mi expansión?
    • ¿Cuáles son mis zonas de confort y cómo podría expandirlas para conectarlas de manera más diversa?
    • ¿Quiero ser desafiado por nuevos puntos de vista, o me sentiré más cómodo conectándome con personas que son como yo?
    • ¿Cuáles son mis mayores preguntas sobre la diversidad?
    • Escribir varios párrafos reflexionando sobre las preguntas anteriores.
    • Envía esta tarea de acuerdo a las indicaciones de tu instructor.

    Considera las siguientes estrategias para ayudarte a responder las preguntas:

    • Examinar las actividades extracurriculares. ¿Puedes involucrarte con clubes u organizaciones que promuevan y amplíen la diversidad?
    • Revisa el plan de estudios de tu universidad. ¿De qué manera refleja la diversidad? ¿Tiene departamentos y cursos sobre pueblos históricamente no representados, por ejemplo, estudios culturales y étnicos, y estudios de género y sexualidad? Busca programas de estudios en el extranjero, también.
    • Lee la declaración de misión de tu universidad. Lee la declaración de misión de otros colegios. ¿Cómo concuerdan con tus valores y creencias? ¿Cómo se alinean con el valor de la diversidad?
    • Investigar con amigos, profesores, colegas, familia. Sea abierto sobre la diversidad. ¿Qué significa para los demás? ¿Qué efectos positivos ha tenido en ellos? Pregunte a la gente sobre la diversidad.
    • La investigación puede ayudar. Podrías consultar literatura universitaria, sitios web, centros de recursos y organizaciones en el campus, etc.

    Accesibilidad y Diversidad en el Campus

    La idea de “accesibilidad” es una importante fuerza de cambio en los campus universitarios hoy en día. La accesibilidad consiste en hacer que la educación sea accesible para todos, y está particularmente enfocada en brindar apoyo educativo a un grupo diverso de estudiantes, profesores y personal con discapacidades. De acuerdo con la Ley de Estados Unidos con Discapacidades, usted puede ser considerado discapacitado si cumple con uno de los siguientes criterios:

    • Tiene un impedimento físico o mental que limita sustancialmente una o más actividades importantes de la vida, como ver, escuchar, caminar, aprender y otras.
    • Tiene antecedentes de tal deterioro.
    • Otros perciben que tienes tal deterioro.

    Si cumples con alguno de estos criterios, tienes derechos legales especiales sobre ciertos alojamientos en tu campus. Estas adaptaciones pueden incluir, pero no se limitan a, lo siguiente:

    • Acomodaciones académicas, como formato alternativo para materiales impresos, subtitulado en el aula, organizar el registro prioritario, reducir la carga de un curso, sustituir un curso por otro, proporcionar anotadores, dispositivos de grabación, intérpretes de lenguaje de señas, un texto de texto en su dormitorio y equipamiento de computadoras escolares con lectura de pantalla, reconocimiento de voz u otro software o hardware adaptativo.
    • Adaptaciones a los exámenes, como tiempo extendido en los exámenes
    • Apoyo y asistencia financiera
    • Acceso prioritario a la vivienda
    • Transporte y acceso, como lanzaderas comunitarias accesibles para sillas de ruedas

    Las tecnologías de asistencia y los alojamientos de accesibilidad web son fundamentales en la economía y la sociedad actuales impulsadas por la tecnología. Los siguientes son algunos ejemplos de tecnologías de asistencia son las siguientes:

    • Software como Dragon Naturalmente Hablando, Kurzweil, Zoom Text, Lupa CCTV, Software de Inspiración
    • Dispositivos de entrada de computadora, como teclados, dispositivos señaladores electrónicos, sistemas de sorbos y soplos, varitas y sticks, joysticks, trackballs y pantallas táctiles
    • Otras ayudas de accesibilidad web, como lectores de pantalla, ampliadores de pantalla y lupas de pantalla, programas de reconocimiento de voz o reconocimiento de voz y texto a voz (TTS) o sintetizadores de voz

    Los alumnos en el siguiente video comparten algunas de sus experiencias con la Accesibilidad Web.

    Video: Experiencias de Estudiantes con Discapacidad

    Un elemento de YouTube ha sido excluido de esta versión del texto. Puedes verlo en línea aquí: https://press.rebus.community/blueprint2/?p=273

    Para obtener más información sobre Accesibilidad Web, visite http://webaim.org/.

    Licencias y Atribuciones:

    Contenido con licencia CC, Compartido anteriormente:

    • Imagen de tres personas. Autor: Oregon Department of Transportation. Ubicado en: https://flic.kr/p/gHr6bw. Licencia: CC POR: Atribución.

    Todos los derechos reservados contenido:

    • Experiencias de Estudiantes con Discapacidad. Autor: Jared Smith. Ubicado en: https://youtu.be/BEFgnYktC7U. Licencia: Todos los Derechos Reservados. Términos de licencia: Licencia estándar de YouTube/

    'Pregúnteme': Lo que los estudiantes LGBTQ quieren que sepan sus profesores:

    Licencia: CC-BY—NC—ND 4.0 Internacional.

    Licencia: CC-BY—NC—ND 4.0 Internacional.

    • Vernã Myers: ¿Cómo superar nuestros sesgos? Camina audazmente hacia ellos. Escrito por TED.com . Ubicado en: www.ted.com/talks/verna_myer... ly_toward_them

    Contenido de dominio público:

    • Alumnos con Discapacidad Preparándose para la Educación Postsecundaria. Autor: Oficina de Derechos Civiles. Proporcionado por: Departamento de Educación de Estados Unidos. Ubicado en: www2.ed.gov/about/oficinas/lis... ransition.html. Licencia: Dominio Público: No Conocido Derechos de Autor

    Adapciones: Objetivos de aprendizaje reubicados, videos agregados, removidos Fundamentos del Éxito Académico: Palabras de Sabiduría video como aparece en otra parte del texto.


    1. “¿Cómo definirías la diversidad? ,” Encuesta abierta a estudiantes sobre cómo definir la diversidad, 28 de abril de 2010, https://sph.unc.edu/files/2013/07/define_diversity.pdf.
    2. Kevin Whitelaw, “Definiendo la diversidad: más allá de la raza y el género”, consultado el 27 de abril de 2018, npr.org www.npr.org/templates/story/s... ryid=122327104.

    This page titled 8.3: Diversidad y Accesibilidad is shared under a CC BY license and was authored, remixed, and/or curated by Dave Dillon.