4.2: Aprendizaje activo a partir de conferencias
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| Antes de clase | Durante la clase | Después de clase |
|---|---|---|
| Completar las lecturas asignadas para prepararse para la clase. Toma notas o marca tu texto para una fácil referencia. | Toma notas. El compromiso activo con el material (como escribir lo que está escuchando) ayuda a mejorar la memoria y la concentración y el material para su posterior revisión. Ten una mentalidad positiva sobre tomar notas estás escribiendo respuestas a preguntas en la prueba”. | Revise sus notas y folletos dentro de las 24 horas posteriores a tomarlos. Rellena los datos que recuerdes pero que no tuviste tiempo de anotar. Escribe preguntas para las notas que puedas usar para autopruebas más adelante. Escribe un resumen de las notas del día. |
| Prepara las preguntas que puedas tener sobre la lectura. | Pon una fecha en tu papel de notas. Ayuda a incluir también el capítulo de texto o tema general que también podría estar relacionado con estas notas. | Compara tus notas con un compañero de clase confiable que puede ayudarte a darte ideas sobre lo que te perdiste que podría ser importante o cómo organizar mejor la información. Discuta las notas para agregar otra capa de procesamiento. |
| Revise las notas del periodo de clases anterior para tener una idea de dónde puede haber dejado. | Utilizar técnicas de escucha activa. Consulte el cuadro informativo llamado “Diez consejos para escuchar activamente” para obtener más información. | Da seguimiento a las preguntas que hayas escrito con tu profesor, el asistente de enseñanza u otro compañero de clase confiable. |
| Asegúrate de tener tus materiales listos para la clase: texto, cuaderno de tres anillos con papel, utensilios de escritura, resaltadores, laptop cargada, etc. | Tenga su libro de texto accesible en caso de que su miembro de la facultad se refiera a información específica. Anota esa referencia en tus notas ya que probablemente sea información importante. | Integra tus notas de clase con tus notas de texto o marcas. Si resaltó en su libro, agregue parte de esa información a sus notas para la imagen “completa”. |
| Duerme bien por la noche. Es más fácil concentrarse en la conferencia cuando estás alerta. | Anote los puntos principales que está haciendo un orador junto con cualquier detalle supple-mental como ejemplos o experimentos. No esperes poder anotar cada palabra que diga el orador. | Desarrolla herramientas que sirvan para ayudarte a revisar el material ahora, así como posteriormente. Crea diagramas visuales* de conceptos, desarrolla tarjetas ram de conceptos, reorganiza tus notas, etc. *Consulte los recuadros informativos en “Visualice su información” y “Tarjetas Cram para revisión a largo plazo”. |
| Que sea un hábito asistir a todas las clases. Pon tus clases en tu horario y trátalas como una oportunidad limitada para relacionarte con tu profesor y este material. | Use abreviaturas para palabras de uso común para aumentar su velocidad en la toma de notas. Crea algunas abreviaturas propias. | Autoprueba tu comprensión de la información de forma continua. No se limite a “mirar por encima” o leer lo que ha escrito. Usa las preguntas que hayas creado. Cubra la “respuesta” y vea si puede explicar lo que hay en las notas. Usa las tarjetas de cram o los diagramas visuales para ponerte a prueba. |
| Si no puede asistir a clase debido a una enfermedad u otra razón extraordinaria, comuníquese con un compañero de clase para concertar notas. Siempre es una buena idea enviar un correo electrónico o llamar también a tu profesor. | Desarrolla un sistema de organización para tus notas que funcione para ti. Los métodos comunes incluyen los métodos Cornell, Outlining, Mapping, Text-Class y Sentence Methods. Consulte la casilla informativa llamada “Métodos para tomar notas: ¿qué es lo adecuado para usted?” | |
| Deja espacio entre los puntos principales para que puedas agregar nueva información que quizás te hayas perdido o del texto. | ||
| Si el profesor lo anota o lo pone en una diapositiva de PowerPoint, probablemente sea importante, así que escríbelo. | ||
| Si el profesor lo repite, es importante, así que escríbalo. | ||
| Escuche señales como “muy importante”, “en resumen” o palabras de secuencia como “primero”, “segundo”, etc. Esta información proporciona señales para lo que es importante y posible organización de notas. | ||
| Haz preguntas que puedas tener. Si no te sientes cómodo hablando en clase, escríbelos y luego habla con tu profesor. |
Diez consejos para escuchar activamente
