7.6: Estudiar el desarrollo sensorial

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El estudio del desarrollo sensorial

Continúa la discusión y debate sobre si el desarrollo de procesos multisensoriales es innato (aunque indudablemente también sintonizado por experiencias ambientales) o en su lugar se desarrolla después de que el niño tiene varios meses de experiencias con el mundo sensorial (Dionne-Dostie et al. 2015). Si bien los estudios objetivos y cuantitativos en niños muy pequeños son desafiantes, un estudio de (Lewkowicz y Turkewitz 1980) midió la frecuencia cardíaca de los bebés de 3 a 4 semanas de edad. Se demostró que estos niños podían asociar intensidades de luz y sonido. Resultados más recientes han demostrado que los recién nacidos pueden igualar la numerosidad a través de los sentidos (Izard et al. 2009) y que los bebés de 4 meses son sensibles a la congruencia espacial de eventos auditivo-táctiles (Thomas et al. 2018). Sin embargo, una restricción de la mayoría de los estudios sobre bebés y niños pequeños es que normalmente se basan en medidas conductuales apropiadas para los niños, como la apariencia preferencial. En consecuencia, proporcionan conocimientos limitados sobre los supuestos mecanismos neurobiológicos y la maduración de los procesos multisensoriales. [1]

[1] Maitre, N.L., Key, A.P., Slaughter, J.C. et al. El procesamiento multisensorial neonatal en bebés prematuros y a término predice la reactividad sensorial y las tendencias internalizantes en la primera infancia. CC BY