Saltar al contenido principal
LibreTexts Español

12.9: Referencias

  • Page ID
    149910
    • Todd LaMarr
    \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

    Referencias para Teorías de Adquisición del Lenguaje

    • Adams, K. A., Marchman, V. A., Loi, E. C., Ashland, M. D., Fernald, A., & Feldman, H. M. (2018). Charla del cuidador y riesgo médico como predictores de resultados del lenguaje en niños a término y pretérmino. Desarrollo Infantil, 89 (5), 1674-1690.
    • Antovich, D. M., & Graf Estes, K. (2018). Aprendiendo entre idiomas: La experiencia bilingüe admite la segmentación estadística de palabras en dos idiomas. Ciencia del Desarrollo, 21 (2), e12548.
    • Aslin, R. N., Saffran, J. R., & Newport, E. L. (1998). Cálculo de estadísticas de probabilidad condicional por lactantes de 8 meses de edad. Ciencia Psicológica, 9 (4), 321-324.
    • Bakhurst, D., & Shanker, S. (2001). Jerome Bruner idioma, cultura, auto. SALVIA.
    • Bulf, H., Johnson, S. P., & Valenza, E. (2011). Aprendizaje estadístico visual en el recién nacido. Cognición, 121 (1), 127-132.
    • Caskey, M., Stephens, B., Tucker, R., & Vohr, B. (2014). Charla de adultos en la UCIN con bebés prematuros y resultados de desarrollo. Pediatría, 133 (3), e578-e584.
    • DeCasper, A. J., & Spence, M. J. (1986). El habla materna prenatal influye en la percepción de los sonidos del habla de los recién nacidos. Comportamiento y desarrollo del lactante, 9 (2), 133-150.
    • Fernald, A. (1985). Los bebés de cuatro meses prefieren escuchar a motherese. Comportamiento y desarrollo del lactante, 8 (2), 181-195.
    • Fernald, A. (1989). La entonación y la intención comunicativa en el discurso de las madres a los infantes: ¿Es la melodía el mensaje?. Desarrollo Infantil, 1497-1510.
    • Fiser, J., & Aslin, R. N. (2002). Aprendizaje estadístico de nuevas combinaciones de características visuales por lactantes. Actas de la Academia Nacional de Ciencias, 99 (24), 15822-15826.
    • Friederici, A. D. (2017). Lenguaje en nuestro cerebro: Los orígenes de una capacidad humana única. Prensa MIT.
    • Friederici, A. D., & Wartenburger, I. (2010). Lenguaje y cerebro. Wiley Opiniones Interdisciplinarias: Ciencia Cognitiva, 1 (2), 150-159.
    • Ghio, M., Cara, C., & Tettamanti, M. (2021). La preparación cerebral prenatal para el procesamiento del habla: Una revisión sobre el desarrollo fetal de las redes del lenguaje auditivo y primordial. Neurociencia y revisiones bioconductuales.
    • Goodluck, H. (1991). Adquisición del lenguaje: Una introducción lingüística. Albahaca Blackwell.
    • Graf Estes, K., & Hurley, K. (2013). La prosodia dirigida por bebés ayuda a los bebés a mapear los sonidos con significados. Infancia, 18 (5), 797-824.
    • Hay, J. F., & Saffran, J. R. (2012). Los sesgos de agrupación rítmica constriñen el aprendizaje estadístico infantil. Infancia, 17 (6), 610-641.
    • Jensen, L. A., & Arnett, J. J. (2017). Desarrollo infantil a nivel mundial: Un enfoque cultural. Pearson.
    • Karzon, R. G. (1985). Discriminación de secuencias polisilábicas por lactantes de uno a cuatro meses de edad. Revista de Psicología Infantil Experimental, 39 (2), 326-342.
    • Kirkham, N. Z., Slemmer, J. A., & Johnson, S. P. (2002). Aprendizaje estadístico visual en la infancia: Evidencia de un mecanismo de aprendizaje general de dominio. Cognición, 83 (2), B35-B42.
    • Kirkham, N. Z., Slemmer, J. A., Richardson, D. C., & Johnson, S. P. (2007). Ubicación, ubicación, ubicación: Desarrollo del aprendizaje de secuencias espaciotemporales en la infancia. Desarrollo Infantil, 78 (5), 1559-1571.
    • Krcmar, M. (2010). ¿La significación social y la exposición repetida pueden ayudar a los bebés y niños pequeños a superar el déficit de video? Psicología de los medios, 13 (1), 31-53.
    • Krcmar, M., Grela, B., & Lin, K. (2007). ¿Los niños pequeños pueden aprender vocabulario de la televisión? Un enfoque experimental. Psicología de los Medios, 10 (1), 41-63.
    • Krentz, U. C., & Corina, D. P. (2008). Preferencia por el lenguaje en la primera infancia: el sesgo del lenguaje humano no es específico del habla. Ciencia del Desarrollo, 11 (1), 1-9.
    • Kuhl, P. K. (2004). Adquisición temprana del lenguaje: descifrar el código del habla. Naturaleza Opiniones Neurociencia, 5 (11), 831-843.
    • Kuhl, P. K. (2007). ¿El aprendizaje del habla está “cerrado” por el cerebro social? Ciencia del Desarrollo, 10 (1), 110-120.
    • Kuhl, P. K. (2010). Mecanismos cerebrales en la adquisición temprana del lenguaje. Neurona, 67 (5), 713-727.
    • Kuhl, P. K., Conboy, B. T., Coffey-Corina, S., Padden, D., Rivera-Gaxiola, M., & Nelson, T. (2008). El aprendizaje fonético como vía al lenguaje: nuevos datos y teoría del imán del lenguaje nativo expandida (NLM-e). Transacciones Filosóficas de la Real Sociedad B: Ciencias Biológicas, 363 (1493), 979-1000.
    • Kuhl, P. K., Tsao, F. M., & Liu, H. M. (2003). Experiencia de lengua extranjera en la infancia: Efectos de la exposición a corto plazo y la interacción social en el aprendizaje fonético. Actas de la Academia Nacional de Ciencias, 100 (15), 9096-9101.
    • Kuhl, P. K., Williams, K. A., Lacerda, F., Stevens, K. N., & Lindblom, B. (1992). La experiencia lingüística altera la percepción fonética en lactantes a los 6 meses de edad. Ciencia, 255 (5044), 606-608.
    • Levine, L. E., & Munsch, J. (2018). Desarrollo infantil desde la infancia hasta la adolescencia: Un enfoque de aprendizaje activo. Publicaciones Sage.
    • Linebarger, D. L., & Vaala, S. E. (2010). Medios de pantalla y desarrollo del lenguaje en infantes y niños pequeños: Una perspectiva ecológica. Revisión del Desarrollo, 30 (2), 176-202.
    • Loi, E. C., Vaca, K. E., Ashland, M. D., Marchman, V. A., Fernald, A., & Feldman, H. M. (2017). Calidad de las interacciones de juego cuidador-niño con niños pequeños nacidos prematuros y a término completo: antecedentes y resultado del lenguaje. Desarrollo humano temprano, 115, 110-117.
    • Lytle, S. R., García-Sierra, A., & Kuhl, P. K. (2018). Dos son mejores que uno: El aprendizaje del lenguaje infantil a partir del video mejora en presencia de compañeros. Actas de la Academia Nacional de Ciencias, 115 (40), 9859-9866.
    • Ma, W., Golinkoff, R. M., Houston, D. M., & Hirsh-Pasek, K. (2011). El aprendizaje de palabras en el habla dirigida a niños y adultos. Aprendizaje y Desarrollo de Lenguas, 7 (3), 185-201.
    • Masek, L. R., McMillan, B. T., Paterson, S. J., Tamis-lemonda, C. S., Golinkoff, R. M., & Hirsh-Pasek, K. (2021). Donde el lenguaje encuentra la atención: Cómo las interacciones contingentes promueven el aprendizaje. Revisión del Desarrollo, 60, 100961.
    • Maye, J., Werker, J. F., & Gerken, L. (2002). La sensibilidad infantil a la información distributiva puede afectar la discriminación fonética. Cognición, 82 (3), B101-B111.
    • Moon, C., Lagercrantz, H., & Kuhl, P. K. (2013). El lenguaje experimentado en el útero afecta la percepción vocal después del nacimiento: Un estudio de dos países. Acta Pediatrica, 102 (2), 156-160.
    • Newman, R., Ratner, N. B., Jusczyk, A. M., Jusczyk, P. W., & Dow, K. A. (2006). La capacidad temprana de los bebés para segmentar la señal del habla conversacional predice el desarrollo posterior del lenguaje: un análisis retrospectivo. Psicología del Desarrollo, 42 (4), 643.
    • Outters, V., Schreiner, M. S., Behne, T., & Mani, N. (2020). Ingreso materno y respuesta de los bebés al habla dirigida por bebés. Infancia, 25 (4), 478-499.
    • Perani, D., Saccuman, M. C., Scifo, P., Anwander, A., Spada, D., Baldoli, C., Poloniato, A., Lohmann, G., & Friederici, A. D. (2011). Redes de lenguaje neuronal al nacer. Actas de la Academia Nacional de Ciencias, 108 (38), 16056-16061.
    • Rivera‐Gaxiola, M., Silva‐Pereyra, J., & Kuhl, P. K. (2005). Los potenciales cerebrales para el habla nativa y no nativa contrasta en bebés estadounidenses de 7 y 11 meses de edad. Ciencia del Desarrollo, 8 (2), 162-172.
    • Romberg, A. R., & Saffran, J. R. (2010). Aprendizaje estadístico y adquisición de idiomas. Wiley Opiniones Interdisciplinarias: Ciencia Cognitiva, 1 (6), 906-914.
    • Roseberry, S., Hirsh‐Pasek, K., & Golinkoff, R. M. (2014). ¡Skype me! Las interacciones socialmente contingentes ayudan a los niños pequeños a aprender el idioma. Desarrollo Infantil, 85 (3), 956-970.
    • Rowe, M. L., & Weisleder, A. (2020). Desarrollo del lenguaje en contexto. Revisión Anual de Psicología del Desarrollo, 2, 201-223.
    • Saffran, J. R. (2001). Palabras en un mar de sonidos: La salida del aprendizaje estadístico infantil. Cognición, 81 (2), 149-169.
    • Saffran, J. R. (2020). Aprendizaje estadístico de idiomas en la infancia. Perspectivas de Desarrollo Infantil, 14 (1), 49-54.
    • Saffran, J. R. (2003). Aprendizaje estadístico de idiomas: Mecanismos y limitaciones. Direcciones Actuales en Ciencia Psicológica, 12 (4), 110-114.
    • Saffran, J. R., Aslin, R. N., & Newport, E. L. (1996). Aprendizaje estadístico en infantes de 8 meses de edad. Ciencia, 274 (5294), 1926-1928.
    • Saffran, J. R., & Kirkham, N. Z. (2018). Aprendizaje estadístico infantil. Revisión Anual de Psicología, 69, 181-203.
    • Schneider, R., Yurovsky, D., & Frank, M. C. (2015). Investigaciones a gran escala sobre la variabilidad en las primeras palabras de los niños. En D. C.Noelleet al (Ed.), Actas de la 37ª Reunión Anual de la Sociedad de Ciencias Cognitivas, Pasadena, California, 22 a 25 de julio de 2015 (2110—2115). Austin, TX: Sociedad de Ciencias Cognitivas.
    • Scofield, J., Williams, A., & Behrend, D. A. (2007). Aprendizaje de palabras en ausencia de orador. Primer Idioma, 27 (3), 297-311.
    • Singh, L., Nestor, S., Parikh, C., & Yull, A. (2009). Influencias del discurso dirigido por bebés en el reconocimiento temprano de palabras. Infancia, 14 (6), 654-666.
    • Stone, A., Petitto, L. A., & Bosworth, R. (2018). La sonoridad visual modula la atracción de los bebés por el lenguaje de señas. Aprendizaje y Desarrollo de Lenguas, 14 (2), 130-148.
    • Troseth, G. L., Strouse, G. A., Verdine, B. N., & Saylor, M. M. (2018). Hablemos: La capacidad de respuesta social en pantalla no es suficiente para apoyar el aprendizaje de palabras de los niños pequeños a partir del video. Fronteras en Psicología, 9, 2195.
    • Sundara, M., Ward, N., Conboy, B., & Kuhl, P. K. (2020). La exposición a un segundo idioma en la infancia altera la producción del habla. Bilingüismo: Lenguaje y Cognición, 23 (5), 978-991.
    • Tamis-LeMonda, C. S., Bornstein, M. H., & Baumwell, L. (2001). La respuesta materna y el logro de los hitos del lenguaje por parte de los niños. Desarrollo infantil, 72 (3), 748-767.
    • Tardif, T., Fletcher, P., Liang, W., Zhang, Z., Kaciroti, N., & Marchman, V. A. (2008). Las primeras 10 palabras del bebé. Psicología del Desarrollo, 44, 929—938.
    • Thiessen, E. D., Hill, E. A., & Saffran, J. R. (2005). El habla dirigida al niño facilita la segmentación de palabras. Infancia, 7 (1), 53-71.
    • Trainor, L. J., & Desjardins, R. N. (2002). Las características de tono del habla dirigida por bebés afectan la capacidad de los bebés para discriminar vocales. Boletín y Revisión Psiconómica, 9 (2), 335-340.
    • Tsao, F. M., Liu, H. M., & Kuhl, P. K. (2004). La percepción del habla en la infancia predice el desarrollo del lenguaje en el segundo año de vida: Un estudio longitudinal. Desarrollo Infantil, 75 (4), 1067-1084.
    • Vandewater, E. A. (2011). Aprendizaje de palabras infantiles a partir de videos disponibles comercialmente en Estados Unidos. Revista de Niños y Medios de Comunicación, 5 (3), 248-266.
    • Wanrooij, K., Boersma, P., & Van Zuijen, T. (2014). El aprendizaje fonético rápido ocurre ya en bebés de 2 a 3 meses de edad: un estudio ERP. Fronteras en Psicología, 5, 77.
    • Werker, J. F., & McLeod, P. J. (1989). Preferencia infantil por plática dirigida al niño masculino y femenino: un estudio de desarrollo de la capacidad de respuesta atencional y afectiva. Revista Canadiense de Psicología, 43 (2), 230.
    • Werker, J. F., & Tees, R. C. (1984). Percepción del habla translingüística: Evidencia de reorganización perceptual durante el primer año de vida. Comportamiento y desarrollo del lactante, 7 (1), 49-63.
    • Wu, R., Gopnik, A., Richardson, D. C., & Kirkham, N. Z. (2011). Los infantes aprenden sobre objetos a partir de estadísticas y personas. Psicología del Desarrollo, 47 (5), 1220.
    • Zhao, T. C., Boorom, O., Kuhl, P. K., & Gordon, R. (2021). La discriminación neuronal del habla de los bebés predice diferencias individuales en la capacidad gramatical a los 6 años de edad y su riesgo de desarrollar trastornos del habla y el lenguaje. Neurociencia Cognitiva del Desarrollo, 48, 100949.

    This page titled 12.9: Referencias is shared under a mixed 4.0 license and was authored, remixed, and/or curated by Todd LaMarr.