26.11: Conclusión

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Conclusión sobre el cuidado inclusivo

Los maestros tendrán niños en sus aulas con necesidades especiales diagnosticadas y no diagnosticadas, incluidas las relacionadas con su salud. Los programas para la primera infancia tienen la obligación legal de brindar programas inclusivos y beneficios de inclusión para todos los involucrados (niños con necesidades especiales, sus compañeros que no tienen necesidades especiales, familias y maestros).

Tener una base sólida en la práctica apropiada para el desarrollo, que incluye la importancia de aprender y satisfacer las necesidades de cada niño en particular, ayuda en gran medida a brindar una educación temprana inclusiva. El apoyo, las adecuaciones y la colaboración son esenciales para proporcionar programas inclusivos de educación infantil. [1]

[1] Capítulo 15: Familias de niños con necesidades especiales o necesidades especiales de atención médica por Krischa Esquivel; Emily Elam; Jennifer Paris; y Maricela Tafoya está licenciado bajo una Licencia Creative Commons Attribution 4.0 Internacional, salvo que se indique otra cosa.