33.1: Observar y documentar

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Cómo Empezar

Crear un plan de estudios individualizado y receptivo comienza con observar a cada niño: observando y escuchando para descubrir cómo los bebés dan sentido activamente a sus encuentros cotidianos con personas y objetos, documentando observaciones y conectando con la familia de cada niño para compartir información. [1] Cuando los cuidadores observan y escuchan intencionalmente, los bebés y niños pequeños revelan pistas sobre sus pensamientos, sentimientos o intenciones. Las acciones, gestos y palabras de los bebés iluminan lo que están tratando de averiguar o cómo dan sentido a los atributos, acciones y respuestas de las personas y los objetos. [2] A través de la documentación, los cuidadores hacen visibles las formas en que los bebés y niños pequeños aprenden. Planear el plan de estudios para bebés y niños pequeños comienza con los cuidadores que descubren, a través de una escucha cuidadosa y observación diaria, los intereses, habilidades y necesidades de cada bebé. [3] Las observaciones escritas del juego y las interacciones de bebés y niños pequeños revelan habilidades e ideas emergentes. A medida que los cuidadores observan, descubren formas de extender las experiencias de aprendizaje para apoyar al infante en la construcción de ideas más complejas y coherentes. Las reflexiones de los cuidadores sobre un lactante individual conducen a una revisión adicional de los intereses, conceptos y habilidades emergentes de otro infante en el grupo pequeño. [3]

Las notas o fotos anecdóticas permiten reflexionar sobre las experiencias de aprendizaje de bebés y niños pequeños. La documentación apoya a los cuidadores en la planificación de cómo extender, expandir y agregar complejidad al aprendizaje de los bebés a través del plan de estudios ofrecido.

Al tomarse el tiempo para revisar y reflexionar sobre el comportamiento, el temperamento, los intereses de aprendizaje, el perfil de desarrollo y las necesidades de cada bebé, los cuidadores profundizan su comprensión y apreciación de cada bebé. Esta reflexión también brinda a los cuidadores ideas sobre cómo apoyar el aprendizaje y el desarrollo, responder a los intereses de los bebés, ampliar sus ideas e involucrarlos en la planificación de experiencias de aprendizaje. (Departamento de Educación de California)

La recolección de artefactos para la documentación, incluyendo muestras del trabajo de un bebé y otros materiales que involucran al infante, informa los planes curriculares. Por ejemplo, un cuidador nota que un bebé comienza a ponerse de pie con apoyo y documenta el comportamiento con una foto.

La cuidadora, aprovechando sus conocimientos sobre el desarrollo infantil, sabe que el siguiente paso en el desarrollo motor infantil será el crucero, moviéndose de un lugar a otro mientras está de pie y se aferra a algo de apoyo. Como resultado de la documentación de la cuidadora, sabe modificar el entorno para incluir apoyos sobre los que el bebé podría levantarse hasta una posición de pie para recorrer. Al reflexionar sobre la documentación, el cuidador anotará a otros niños que podrían beneficiarse de modificaciones ambientales. El plan de estudios para el infante se convierte en tiempo y espacio intencionalmente diseñado para que el bebé se involucre con los cambios ambientales a medida que se desarrolla su desarrollo físico. A medida que los cuidadores observan, reflexionan y documentan, se vuelven más atentos y receptivos al desarrollo continuo de cada bebé. Los cuidadores deben planificar experiencias que apoyen el aprendizaje y desarrollo de bebés y niños pequeños en todos los dominios y áreas de contenido. [3]

[1] Departamento de Salud y Servicios Humanos, Administración para Niños y Familias, ECLKC Early Head PAPEL DE ASISTENCIA TÉCNICA NÚM. 16 ATENCIÓN INDIVIDUALIZANTE A BEBÉS Y NIÑOS — PARTE 1. Es de dominio público

[2] División de Educación Temprana y Apoyo, Departamento de Educación de California. MEJORES PRÁCTICAS PARA PLANEACIÓN CURRICUL La naturaleza integrada del aprendizaje. se utiliza con permiso.

[3] El marco curricular para bebés y niños pequeños de California del Departamento de Educación de California se utiliza con permiso