34.2: Reflexionar y evaluar

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Mirando hacia atrás

A medida que los cuidadores implementan sus planes con niños y familias, continúan observando y documentando las experiencias. Hacen preguntas como “¿Cómo te fue?” “¿Qué funcionó bien y por qué?” “¿Qué no funcionó y por qué?” y “¿Qué cambios se podrían hacer?” Pueden hacerse estas preguntas en medio de probar una nueva experiencia o más tarde mientras reflexionan y evalúan el día o la semana. Las respuestas a preguntas como estas deben retroalimentarse en el ciclo de individualización a medida que los cuidadores continúan observando, documentando, reflexionando, interpretando, planificando e implementando.

Ser experto en estas actividades significa cuidadores:

Esté mejor preparado para comprender la etapa de desarrollo de cada bebé y niño pequeño.
Mostrar consideración sobre cómo ofrecer apoyo para promover el desarrollo y aprendizaje de cada niño.
Demostrar a través de acciones que entienden el papel crítico que juegan las relaciones positivas adulto-niño en cómo se desarrollan los bebés y niños pequeños.
Apoyar el papel de la familia como primer y más importante cuidador de su hijo.
Conocer el valor del aporte de las familias y buscarlo activamente.
Evaluar la efectividad de lo que implementan observando continuamente, reflexionando, comunicándose con las familias y refinando su plan.

A medida que los cuidadores se vuelven más decididos en sus prácticas de individualización, ven cada vez más oportunidades para planificar posibilidades y oportunidades de aprendizaje que nutren a cada bebé, niño pequeño y familia. Esta atención intencional e individualizada es el camino hacia un aprendizaje positivo y resultados de vida para niños muy pequeños y sus familias. [1]

[1] Departamento de Salud y Servicios Humanos, Administración para Niños y Familias, ECLKC Early Head PAPEL DE ASISTENCIA TÉCNICA NÚM. 16 ATENCIÓN INDIVIDUALIZANTE A BEBÉS Y NIÑOS — PARTE 1. Es de dominio público