5: Primera Infancia
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- La primera infancia es una época de fingir, mezclar realidad y ficción, y aprender a pensar en el mundo usando el lenguaje. A medida que los niños pequeños se alejan de la necesidad de tocar, sentir y escuchar sobre el mundo para aprender algunos principios básicos sobre cómo funciona el mundo, tienen algunas ideas iniciales bastante interesantes. Conceptos como el tiempo, el tamaño y la distancia no son fáciles de comprender a esta temprana edad. Comprender los conceptos son todas tareas que forman parte del desarrollo cognitivo en los años preescolares.
- 5.2: Desarrollo físico
- Los niños entre las edades de 2 y 6 años tienden a crecer aproximadamente 3 pulgadas de estatura cada año y ganan alrededor de 4 a 5 libras de peso cada año. Esta tasa de crecimiento es más lenta que la de la infancia y se acompaña de una disminución del apetito entre las edades de 2 y 6 años. A los 6 años, el cerebro está al 95 por ciento de su peso adulto. La sexualidad comienza en la infancia como respuesta a estados físicos y sensación y no puede interpretarse de ninguna manera como similar a la de los adultos.
- 5.3: Desarrollo cognitivo
- La etapa de Piaget que coincide con la primera infancia es la etapa preoperatoria. La palabra operativo significa lógico, por lo que se pensó que los niños eran ilógicos. No obstante, están aprendiendo a usar el lenguaje o a pensar simbólicamente en el mundo. La teoría de la mente es la comprensión de que la mente puede ser engañada o que la mente no siempre es precisa. Antes de aproximadamente los 4 años de edad, un niño no reconoce que la mente puede contener ideas que no son precisas.
- 5.4: Desarrollo Psicosocial
- La primera infancia es un tiempo de formación de un sentido inicial de sí mismo. Un autoconcepto o idea de quiénes somos, qué somos capaces de hacer, y cómo pensamos y sentimos es un proceso social que implica tomar en consideración cómo nos ven los demás. Una de las formas de obtener un sentido más claro del yo es exagerar esas cualidades que se van a incorporar al yo. Otra dimensión importante del yo es el sentido del yo como hombre o mujer.
- 5.5: Vida Familiar
- Las relaciones entre padres e hijos continúan desempeñando un papel importante en el desarrollo de los niños durante la primera infancia. Baumrind ofrece un modelo de crianza que incluye tres estilos: crianza autoritaria, permisiva y paternidad autoritaria. Lemasters y Defrain ofrecen otro modelo de crianza que sugiere que los estilos de crianza a menudo están diseñados para satisfacer las necesidades psicológicas de los padres en lugar de las necesidades de desarrollo del niño.
- 5.6: Estrés y desarrollo infantil
- El estrés normal y cotidiano puede brindar una oportunidad para que los niños pequeños desarrollen habilidades de afrontamiento y plantea poco riesgo para el desarrollo. Los eventos estresantes aún más duraderos, como cambiar de escuela o perder a un ser querido, pueden manejarse bastante bien. Pero los niños que experimentan estrés tóxico o que viven en situaciones extremadamente estresantes de abuso durante largos periodos de tiempo pueden sufrir efectos duraderos. Los efectos del estrés se pueden minimizar si el niño cuenta con el apoyo de adultos que cuidan.