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16.6: Una Mirada Más Cercana a los Resultados

  • Page ID
    50172
  • Los cinco resultados están diseñados para capturar el bienestar integrado y complejo, el desarrollo y el aprendizaje de todos los niños. Ellos:

    • Son amplios y observables.
    • Reconocer que los niños bajo cuidado tienen opciones y oportunidades para colaborar con otros niños y educadores.
    • Reconocer que los niños se inclinan de diversas maneras y varían en sus capacidades y ritmo de aprendizaje.
    • Respetar que los niños se involucren con ideas y experiencias de aprendizaje cada vez más complejas, que son transferibles a otras situaciones.
    • Están influenciados por
      • cada niño
      • las prácticas de los educadores
      • el medio ambiente
      • Compromiso con la familia y la comunidad (incluida la escuela)
    • Se logran de maneras diferentes e igualmente significativas
    • Proporcionar colaboración entre educadores de niños.

    Veamos más de cerca cada resultado y las formas en que los educadores pueden apoyar este resultado a través de su planificación curricular.

    Tabla 16.1: Resultado 1 - Los niños tienen un fuerte sentido de identidad

    Pertenecer, ser y llegar a ser son partes integrales de la identidad.

    Puntos

    Los educadores lo facilitan cuando sucede lo sgte.

    Los niños se sienten seguros, protegidos y apoyados

    • pasar tiempo interactuando y conversando con los niños, escuchando y respondiendo con sensibilidad mientras expresan sus ideas y necesidades
    • reconocer la importancia de las oportunidades para que los niños se relajen a través del juego y la recreación

    Los niños desarrollan su autonomía, interdependencia, resiliencia y sentido de agencia

    • alentar a los niños a elegir y tomar decisiones
    • mantener altas expectativas de las capacidades de cada niño
    • Motivar y alentar a los niños a tener éxito cuando se enfrentan a desafíos.
    • proporcionar tiempo y ambiente para que los niños participen en actividades individuales y colaborativas

    Los niños desarrollan identidades propias y seguras

    • reconocer y comprender que los niños aportan significado de muchas maneras diferentes
    • Mantener y desarrollar el conocimiento, los idiomas y las comprensiones que los niños aportan.
    • compartir los éxitos de los niños con las familias

    Los niños aprenden a interactuar en relación con los demás con cuidado, empatía y respeto

    • organizar ambientes y espacios de manera que promuevan interacciones de grupos pequeños y grandes y juegos significativos y recreativos

    Tabla 16.2: Resultado 2: los niños están conectados y contribuyen a su mundo

    Puntos

    Los educadores lo facilitan cuando sucede lo sgte.

    Los niños desarrollan un sentido de pertenencia a grupos y comunidades y una comprensión de los derechos y responsabilidades recíprocos necesarios para la participación activa de la comunidad

    • Proporcionar oportunidades para que los niños investiguen ideas, conceptos complejos y cuestiones éticas que sean relevantes para sus vidas y sus comunidades locales.
    • Aprovechar mecanismos de apoyo que facilitan el aprendizaje autónomo y oportunidades donde los niños participan y contribuyan a actividades grupales
    • planificar oportunidades para que los niños participen de manera significativa en discusiones grupales y en la toma compartida de decisiones sobre reglas, expectativas y actividades

    Los niños responden a la diversidad con respeto

    • planificar experiencias y proporcionar recursos que amplíen las perspectivas de los niños y fomenten la apreciación de la diversidad
    • explorar la cultura, el patrimonio, los antecedentes y las tradiciones de los niños dentro del contexto de su comunidad

    Los niños toman conciencia de equidad.

    Los niños se vuelven socialmente responsables y muestran respeto por el medio ambiente.

    • analizar y discutir con los niños las formas en que se representan los estereotipos
    • Proporcionar a los niños acceso a una variedad de materiales naturales en su entorno.
    • incrustar la sostenibilidad en las rutinas y prácticas diarias
    • discutir las formas en que la vida y la salud de los seres vivos están interconectadas

    Tabla 16.3: Resultado 3 - Los Niños Tienen un Fuerte Sentido de Bienestar

    Puntos

    Los educadores lo facilitan cuando sucede lo sgte.

    Los niños se fortalecen en su bienestar social y emocional

    • proporcionan tiempo y espacio para que los niños se pongan retos y practiquen destrezas físicas
    • colaboran con los niños para planificar y documentar sus logros y compartir sus éxitos con sus familias

    Los niños asumen cada vez más la responsabilidad de su propia salud y bienestar físico

    • colaboran para planificar actividades físicas enérgicas, que incluyen danza, teatro, movimiento, deportes y juegos
    • Proporcionan una gama de experiencias activas y relajantes durante todo el día.
    • ajustan la transición y las rutinas para tener en cuenta las necesidades e intereses de los niños

    Tabla 16.4: Resultado 4 - Los niños son aprendices seguros e involucrados

    Puntos

    Los Educadores Facilitan Esto en su Plan de Estudios Cuando

    Los niños desarrollan disposiciones como curiosidad, cooperación, confianza, creatividad, compromiso, entusiasmo, persistencia, imaginación y reflexividad

    • proporcionan entornos que sean flexibles y abiertos
    • alientan a los niños a participar en procesos de exploración y reflexión tanto individuales como colaborativos
    • procesan investigaciones modelo incluyendo observación, curiosidad e imaginación, probar nuevas ideas y asumir desafíos

    Los niños utilizan una variedad de habilidades y procesos, como la resolución de problemas, la indagación, la experimentación, la formulación de hipótesis, la investigación y la investigación

    • planifican entornos con niveles apropiados de desafío donde se aliente a los niños a explorar, experimentar y tomar los riesgos apropiados
    • Proporcionan experiencias que alienten a los niños a investigar ideas, resolver problemas y utilizar conceptos complejos y pensamiento, razonamiento e hipótesis.
    • animan a los niños a comunicarse y hacer visibles sus propias ideas y teorías
    • colaboran con los niños y modelar el razonamiento, predecir y reflejar procesos y lenguaje
    • Proporcionan oportunidades para que los niños inicien y lideren actividades y experiencias.

    Los niños transfieren y adaptan lo que han aprendido de un contexto a otro

    • apoyen a los niños a aplicar su aprendizaje de nuevas maneras y hable sobre esto con ellos de manera que aumente su comprensión
    • apoyen a los niños a construir múltiples soluciones a los problemas y usar diferentes formas de pensar
    • planifiquen el tiempo y el espacio donde los niños discuten y reflexionan para ver similitudes y conexiones entre ideas existentes y nuevas

    Los niños recurren a su propio aprendizaje a través de la conexión con personas, lugares, tecnologías y materiales naturales y procesados

    • Proporcionen oportunidades de elección y colaboración.
    • crear posibilidades para mecanismos de apoyo que facilitan el aprendizaje entre compañeros
    • Introducir herramientas, tecnologías y medios apropiados y proporcionar las habilidades, conocimientos y técnicas.
    • proporcionar recursos que alienten a los niños a representar su pensamiento

    Tabla 16.5: Resultado 5 - Los Niños Son Comunicadores Efectivos

    Puntos

    Los Educadores Facilitan Esto en su Plan de Estudios Cuando

    Los niños interactúan verbalmente y no verbalmente con otros para una variedad de propósitos.

    • incluir experiencias y recursos de la vida real para promover el uso de la alfabetización y la aritmética de los niños
    • Permitir que los niños dirijan sus propias experiencias de juego con sus compañeros

    Los niños se involucran con una variedad de textos y obtienen significado de estos textos

    • brindan oportunidades para que los niños sigan instrucciones de textos cotidianos, como libros de recetas, instrucciones para manualidades, reglas para deportes o juegos.
    • leer y compartir una variedad de libros, revistas y periódicos con niños
    • Proporcionan un entorno enriquecido en alfabetización que incluye impresión de pantalla en los idiomas del hogar e inglés.

    Los niños colaboran con otros, expresan ideas y dan sentido utilizando una variedad de medios y tecnologías de comunicación

    • aprovechar las experiencias familiares y comunitarias de los niños ya sea con artes creativas y expresivas
    • Proporcionar una variedad de recursos que permitan a los niños expresar algún significado usando fotografía, artes visuales, danza, teatro y música.