16.6: Una Mirada Más Cercana a los Resultados
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- Son amplios y observables.
- Reconocer que los niños bajo cuidado tienen opciones y oportunidades para colaborar con otros niños y educadores.
- Reconocer que los niños se inclinan de diversas maneras y varían en sus capacidades y ritmo de aprendizaje.
- Respetar que los niños se involucren con ideas y experiencias de aprendizaje cada vez más complejas, que son transferibles a otras situaciones.
- Están influenciados por
- cada niño
- las prácticas de los educadores
- el medio ambiente
- Compromiso con la familia y la comunidad (incluida la escuela)
- Se logran de maneras diferentes e igualmente significativas
- Proporcionar colaboración entre educadores de niños.
Veamos más de cerca cada resultado y las formas en que los educadores pueden apoyar este resultado a través de su planificación curricular.
Tabla 16.1: Resultado 1 - Los niños tienen un fuerte sentido de identidad
Puntos |
Los educadores lo facilitan cuando sucede lo sgte. |
Los niños se sienten seguros, protegidos y apoyados |
|
Los niños desarrollan su autonomía, interdependencia, resiliencia y sentido de agencia |
|
Los niños desarrollan identidades propias y seguras |
|
Los niños aprenden a interactuar en relación con los demás con cuidado, empatía y respeto |
|
Tabla 16.2: Resultado 2: los niños están conectados y contribuyen a su mundo
Puntos |
Los educadores lo facilitan cuando sucede lo sgte. |
Los niños desarrollan un sentido de pertenencia a grupos y comunidades y una comprensión de los derechos y responsabilidades recíprocos necesarios para la participación activa de la comunidad |
|
Los niños responden a la diversidad con respeto |
|
Los niños toman conciencia de equidad. Los niños se vuelven socialmente responsables y muestran respeto por el medio ambiente. |
|
Tabla 16.3: Resultado 3 - Los Niños Tienen un Fuerte Sentido de Bienestar
Puntos |
Los educadores lo facilitan cuando sucede lo sgte. |
Los niños se fortalecen en su bienestar social y emocional |
|
Los niños asumen cada vez más la responsabilidad de su propia salud y bienestar físico |
|
Tabla 16.4: Resultado 4 - Los niños son aprendices seguros e involucrados
Puntos |
Los Educadores Facilitan Esto en su Plan de Estudios Cuando |
Los niños desarrollan disposiciones como curiosidad, cooperación, confianza, creatividad, compromiso, entusiasmo, persistencia, imaginación y reflexividad |
|
Los niños utilizan una variedad de habilidades y procesos, como la resolución de problemas, la indagación, la experimentación, la formulación de hipótesis, la investigación y la investigación |
|
Los niños transfieren y adaptan lo que han aprendido de un contexto a otro |
|
Los niños recurren a su propio aprendizaje a través de la conexión con personas, lugares, tecnologías y materiales naturales y procesados |
|
Tabla 16.5: Resultado 5 - Los Niños Son Comunicadores Efectivos
Puntos |
Los Educadores Facilitan Esto en su Plan de Estudios Cuando |
Los niños interactúan verbalmente y no verbalmente con otros para una variedad de propósitos. |
|
Los niños se involucran con una variedad de textos y obtienen significado de estos textos |
|
Los niños colaboran con otros, expresan ideas y dan sentido utilizando una variedad de medios y tecnologías de comunicación |
|