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2.3: Los problemas y el camino a seguir

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    A pesar del auge de las tecnologías de la información, varias universidades de países en desarrollo no están aprovechando. Algunos de los problemas documentados y las soluciones propuestas son los siguientes:

    Algunos problemas en los países en desarrollo Propuesta de camino a seguir
    Recursos financieros inadecuados Las finanzas deben crearse mediante una presupuestación cuidadosa y mediante la búsqueda de fondos a través de proyectos colaborativos con países avanzados.
    No hay suficiente soporte digital para académicos Sí, pero nosotros somos los que generamos recursos, ¡como arriba!
    Profundidad de las habilidades de TI un factor limitante Es cierto; los académicos deben asistir a cursos cortos y/o aprender lo mismo de los sitios web.
    Falta de tiempo y problemas de carga de trabajo Se trata de problemas universales; debemos estar activos 24/7 para superar este problema.
    No sabemos lo que no sabemos Si nos damos cuenta de este hecho, no tenemos excusa para relajarnos. Realicemos sesiones de concientización para los miembros del personal.
    Los estudiantes no se lo toman en serio Esto no es cierto; los estudiantes están por delante de los profesores en habilidades de TI y en su deseo de trabajar en serio y largas horas.
    Falta de conocimiento sobre infraestructura y soporte Se requieren computadoras con software multimedia, sonido, video, gráficos y almacenamiento de varios GB, doble, etc.
    Vandalismo y pérdida de equipos costosos de laboratorios Mejores arreglos de seguridad, vigilancia y cooperación de las partes interesadas.

    Estudio de Efectividad Propuesto

    Se propone realizar un estudio integral de efectividad para establecer si un estudio virtual es o no tan bueno, peor o mejor que un estudio de la vida real. De hecho, esos estudios son necesarios en los países avanzados, que van a plena corriente con las nuevas tecnologías. Un estudio de efectividad, similar al realizado por el autor (Kumar, 1999 y 2000), se propone realizar en Afro-Asia en cuanto a si los estudios de diseño virtual están marcando alguna diferencia. Se emplearán las técnicas del grupo control vs. grupo experimental, junto con estudios observacionales. Se pretende que una hipótesis nula de que “un estudio virtual no es mejor que un estudio convencional” sea el punto de partida para que todos los pros y los contras de ambos entren en juego. Los instrumentos de recolección de datos se basarán en lo siguiente:

    • observar las tareas de los estudiantes
    • realización de pruebas previas y posteriores
    • analizar las respuestas a un cuestionario
    • realización de entrevistas a estudiantes
    • comparar los portafolios e informes de los estudiantes
    • pidiendo al personal sus reflexiones
    • solicitar opiniones y evaluaciones de pares.

    Gestión de Estudios Virtuales

    Si bien los estudios virtuales ofrecen enormes posibilidades, todavía hay algunos desafíos que deben afrontarse antes de su implementación. Los desafíos incluyen la comprensión y apreciación de los altos burócratas y tecnócratas como Directores de Tecnología de la Información por un lado y Director de Investigación por el otro. Estos son los problemas de gestión a resolver. Si bien el primero necesita establecer un vínculo con mayor ancho de banda y capacidad, el segundo puede permitir una subvención especial para realizar un estudio integral de efectividad.

    La construcción de un estudio virtual plantea un reto especial porque uno tiene que utilizar varios softwares diferentes para hacer un sitio interactivo, donde varios diseñadores puedan acceder y contribuir entre sí. Dreamweaver y Macromedia Flash, junto con Freehand parecen llevarnos a explorar más a fondo con AutoCAD 200 Plus y Adobe Photoshop. También estamos explorando el uso de las versiones 3D Max 4 y 5. También hay que conformarse con un paradigma pedagógico diferente que requiere un cambio de mentalidad. Un experimento de estudio (Al-Qawasmi, 2005, p. 205) fue útil para comprender el éxito en la operación de su estudio de diseño arquitectónico asistido por computadora y la realidad virtual ARC 225 en arquitectura.

    Se están concebiendo modelos paralelos para lanzar diseños de productos desde múltiples ubicaciones con la máxima flexibilidad permisible. Claramente, tal rango de experiencia va más allá de un solo individuo en cualquier área, ya sea educación, tecnología de la información, ingeniería o diseño. Es, por tanto, esencial constituir equipos multidisciplinares bajo un proyecto bien concebido para ser financiado por las universidades que deseen involucrarse. Debo añadir que la Universidad de Botswana y la Red Africana de Universidades Abiertas han mostrado un interés positivo en el proyecto, y están en proceso de identificación de socios en Europa y otros países. Los miembros del personal interesado deberán buscar becas de investigación con el fin de adquirir los rubros necesarios para llevar a cabo la experimentación y estudio posterior.


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