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3.1: Abstracto

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    ... el curso fue concebido a partir de dos ideas— “Aula sin muros” y “Aldea global”. — Charles Quist-Adade (2008)

    Este capítulo presenta una visión general preliminar y los hallazgos de un curso piloto de conferencia web sobre globalización que involucra principalmente a estudiantes e instructores en Canadá y Ghana. La visión general se centrará más en las etapas de planeación e implementación del curso que en la entrega y el contenido. Se destacarán los desafíos enfrentados, lecciones aprendidas y lecciones no aprendidas a lo largo de los más de dos años de planeación e implementación del proyecto, cuyo objetivo principal fue crear aprendizaje y enseñanza colaborativa geográficamente distribuidos entre estudiantes y profesores en países en desarrollo.

    El curso de licenciatura y posgrado sobre Globalización (Sociología de las Desigualdades Globales), que se implementó en la primavera de 2008 (del 7 de enero al 21 de abril), se concibió a partir de dos ideas: “Aula sin muros” y “Aldea Global”. Fue diseñado, utilizando un enfoque multimedia interactivo único para vincular a estudiantes y profesores en dos lugares internacionales: Ghana y Canadá. El curso, a través de las tecnologías integradoras de información y educación, tuvo como objetivo romper los límites del tiempo, el espacio y la distancia facilitando así el intercambio de conocimientos entre los estudiantes en los tres sitios. Además, buscó crear un “ambiente de aprendizaje colaborativo en red” para estudiantes e instructores de la Universidad de Ghana y el Kwantlen University College en Columbia Británica, Canadá.

    El curso parcialmente en línea utilizó un enfoque de entrega en modo mixto, combinando transmisión sincrónica de vídeo-audio (videoconferencia), chat real, materiales en línea, materiales en línea preempaquetados, así como sesiones de chat asincrónicas. El curso tenía un componente de aula en cada uno de los sitios anfitriones que estaba respaldado por un sitio web del curso. La interacción entre alumno y profesor se realizó principalmente a través de mensajes de texto y chats en línea durante las sesiones sincrónicas de conferencias. Los estudiantes también tuvieron que usar sesiones de chat en línea y foros de discusión con asistentes docentes.

    El curso tuvo una mezcla de actividades sincrónicas y asincrónicas (es decir, algunas actividades se llevaron a cabo al mismo tiempo, mismo lugar; algunas al mismo tiempo, lugar diferente; y otras en un momento diferente, lugar diferente). El curso brindó retroalimentación continua, altos niveles de interacción y énfasis en el trabajo de los estudiantes y proyectos grupales.

    En los 31 estudiantes de pregrado de Kwantlen University College (KUC) y seis estudiantes de posgrado de la Universidad de Ghana, Legon (UGL) tomaron el curso. El estudio preliminar mostró que si bien la etapa preparatoria fue bastante desalentadora y el líder del proyecto tuvo algunas experiencias desgarradoras en encontrar colaboradores, acceder a financiamiento, los beneficios generales del proyecto tanto para estudiantes como para instructores fueron bastante sustanciales, haciendo los esfuerzos y sacrificios que vale la pena.


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