Al considerar la compra de cualquier sistema de gestión del aprendizaje es fundamental evaluar cuidadosamente sus necesidades antes de comprar e implementarlas adecuadamente para garantizar el éxito.
El futuro
“Soportamos que la filosofía de diseño técnico actual de los sistemas actuales de gestión del aprendizaje está retrasando sustancialmente el avance hacia el tipo de aulas virtuales flexibles que los maestros necesitan para brindar una educación de calidad”. (Feldstein & Masson, 2006, párrafo 4)
Se necesitan sistemas de gestión del aprendizaje de tercera generación, basados en la teoría del aprendizaje del constructivismo y las redes sociales para apoyar a las comunidades de aprendizaje colaborativo en línea. (Ver Capítulo 30, Apoyo al e-Learning a través de Comunidades de Práctica.) Desarrollar estos sistemas de tercera generación será un reto, especialmente para los modelos corporativos que aún no han descubierto cómo administrar correos electrónicos simples. Al momento de escribir esto, los LMS de educación están por delante de los LMS corporativos en este sentido, pero estos últimos también necesitarán incluir más herramientas de aprendizaje social (wikis, blogs, etc.). En un futuro inmediato, los LMS continuarán siendo principalmente herramientas administrativas y solo herramientas de aprendizaje secundario. Instructores y estudiantes tendrán el reto de encontrar formas de usarlos para que faciliten el aprendizaje.
Las herramientas de aprendizaje electrónico más utilizadas son Google y otros motores de búsqueda. En un futuro cercano casi todo estará disponible en línea. Hace diez años un colega mío dijo que todo lo que es actual y que vale la pena ya está en línea. Esto es mucho más cierto ahora. Google y el Proyecto Gutenberg están poniendo bibliotecas de libros en línea. Google está poniendo mapas en la Web. Universidades como el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) están poniendo a disposición los materiales de sus cursos en línea. Las comunidades están creando repositorios de conocimiento con wikis. Los blogs están poniendo a disposición las opiniones de casi todos, las queramos o no.
Las plataformas de aprendizaje distribuidas permitirán a las personas acceder a módulos y servicios de aprendizaje desde cualquier lugar. Las soluciones de aprendizaje móvil permitirán a las personas acceder a la información de sus asistentes digitales personales (PDA) y teléfonos celulares.
El reto será que los alumnos (todos nosotros) manejen todo esto. Gran parte de esto sucederá más allá del alcance de cualquier sistema de gestión del aprendizaje instalado localmente. Google y otros motores de búsqueda evolucionarán para proporcionar funciones de gestión.
El contenido se organizará como objetos de aprendizaje reutilizables al igual que lo hacen los sistemas de gestión de contenido de aprendizaje, pero a una escala mucho más amplia Las wikis y las folksonomías (también llamadas “etiquetado”) pueden ayudar a resolver esto. Wikipedia define una folksonomía como “una metodología de recuperación de información basada en Internet que consiste en etiquetas abiertas generadas de forma colaborativa [o etiquetas] que categorizan contenido como páginas web, fotografías en línea y enlaces web”.
También ayudarán la personalización y los dispositivos contextuales como las unidades GPS (sistema de posicionamiento global). La personalización es la capacidad de un sitio web para adaptarse a sus usuarios, como lo hace Amazon cuando sugiere otros libros que te pueden gustar, o para que el usuario adapte el sitio web para sus propios fines, como lo hace Google cuando te permite personalizar su página de inicio. Las unidades GPS pueden localizar al usuario para que la información pueda ser personalizada para esa ubicación. Por ejemplo, un usuario que vive en Chicago pero está de visita en Nueva York recibiría información meteorológica para Nueva York.
Los LMS seguirán existiendo para el mantenimiento de registros empresariales e institucionales, pero gran parte del aprendizaje sucederá más allá de su alcance.
