13.4: ¿Quién es la audiencia?
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Cohortes Generacionales
Análisis de Audiencia
| Cohorte generacional de aprendizaje | ||
|---|---|---|
| GENERACIÓN | GAMA AÑO | Necesidades de aprendizaje |
| NEO-MILLENNIALS | 2000 hasta la actualidad | Alumnos no lineales |
| Aún más social, interactivo | ||
| Conectado a la perfección, conectado en red | ||
| “Naturalmente” conocedor de la tecnología | ||
| Crecerá con televisión en red de alta definición, MP3, PCs móviles, juegos interactivos inalámbricos 3D, redes inalámbricas, tecnología de agente inicial, realidad virtual inicial | ||
| Relacionarse con un rico aprendizaje multimedia y multisensorial | ||
| MILENALES (o GENERACIÓN Y o GENERACIÓN NETA) | 1982—1999 | Consumidores de conocimiento |
| Multitarea pero orientada a tareas | ||
| Altos logros, como la personalización | ||
| Prefiere instructores interactivos y atentos | ||
| Altamente social, interactivo | ||
| Altamente conectado, conectado en red | ||
| Tener un alto conocimiento de la tecnología | ||
| Creció con color, televisión por cable, PCs, videojuegos 3D, inalámbrico inicial, realidad virtual primitiva | ||
| Espere un poco de aprendizaje/enriquecimiento multimedia | ||
| Disfruta del trabajo en grupo, actividades experienciales | ||
| GENERACIÓN X | 1965—1981 | Autodependiente y dirigido, individualista |
| Prefiere flexibilidad y elección en el aprendizaje | ||
| Rechazar rigidez y enfoques autoritativos | ||
| Espere un instructor experto y enfocado | ||
| El aprendizaje debe ser agradable, incluso divertido | ||
| El aprendizaje debería aumentar su comerciabilidad | ||
| Bueno a alto conocimiento de la tecnología | ||
| Creció con TV en color, PCs, videojuegos 2D | ||
| BABY BOOMERS (o Generación Sandwich) | 1946—1964 | Múltiples responsabilidades, altos viajeros |
| Alta ética de trabajo, logros dedicados | ||
| Prefiere el trabajo en grupo estructurado, anhela retroalimentación | ||
| Usar actividades de construcción de relaciones | ||
| Valorar las actividades creativas y de realización personal | ||
| El aprendizaje debe ser personalmente significativo | ||
| Justo a alto conocimiento de la tecnología | ||
| Creció con B&W, luego televisión en color y radio | ||
| GENERACIÓN SILENCIOSO (o VETERANOS o TRAD | 1925—1945 | La mayoría están jubilados ahora |
| Prefiere el ambiente de aprendizaje tradicional | ||
| Necesita aprendizaje sin riesgos | ||
| Inexistente o bien conocedor de la tecnología | ||
| Creció con radio y TV inicial B&W (años posteriores) | ||