Las categorías de medios que puedes incluir en un curso en línea son:
- texto
- Por lo general, el texto se presenta en pantallas de computadora, pero los recursos que proporciona también pueden incluir materiales basados en impresión.
- audio
- El audio se puede escuchar desde discos DVD-ROM/CD-ROM, discos duros de computadora, una intranet e Internet. Sin embargo, un curso en línea también puede incluir recursos como cintas (audiocasetes), radio, televisión y comentarios en vivo.
- visuales
- Las imágenes se pueden almacenar en discos DVD-ROM/CD-ROM, discos duros de computadora, una intranet e Internet. Otros recursos pueden incluir diapositivas, fotografías, transparencias generales y material basado en papel.
- video
- El video se puede recuperar de discos DVD-ROM/CD-ROM, discos duros de computadora, una intranet e Internet. Otras fuentes pueden incluir cintas MiniDV, películas y cintas VHS.
- animaciones
- Las animaciones se pueden almacenar en discos DVD-ROM/CD-ROM, discos duros de computadora, una intranet e Internet. Películas, cintas VHS y otras fuentes también pueden contener recursos de animación.
- objetos reales
- Los objetos reales incluyen equipos y modelos reales.
Nota
- El video suele incluir imágenes naturales grabadas con equipos de video, mientras que las animaciones generalmente se crean artificialmente con computadoras y/u otras herramientas.
- Los materiales de video a menudo incluyen un componente de audio.
- Existen grandes diferencias entre video y película. En este capítulo se utilizan los términos película y video como sinónimos.
Medios de comunicación y aprendizaje
Los medios que seleccione no determinan si el aprendizaje ocurrirá. Los medios simplemente llevan tu mensaje al alumno. No obstante, los medios de comunicación que utilices pueden influir en la cantidad de aprendizaje que se produzca. Si combinas las fortalezas de los medios con métodos de instrucción que aprovechan estas fortalezas, puedes influir positivamente en el aprendizaje.
Los paquetes completos de instrucción pueden, pero no necesariamente, incluir todos los diferentes medios de comunicación. Tenga en cuenta que:
- Aprender del contenido del curso que incluye más de un medio suele ser más efectivo que el contenido que usa solo un medio. Esto se debe en parte a que diferentes partes del cerebro procesan información diferente. Por ejemplo, algunas partes del cerebro procesan texto, mientras que otras procesan imágenes. Cuando los materiales de instrucción activan más regiones del cerebro, hay aumentos en el aprendizaje y la retención en comparación con los materiales que requieren menos partes del cerebro para procesar la información.
Nota
La enseñanza con más de un medio suele ser más efectiva que la enseñanza con un solo medio.
- En muchas situaciones, puedes y debes usar más de un medio para enseñar la habilidad. Deberá determinar los medios de comunicación que complementarán la estrategia instruccional pretendida.
- Si usas demasiados medios a la vez, puedes impedir el aprendizaje.
- Aunque las experiencias de aprendizaje multisensorial tienden a ser efectivas, los alumnos solo pueden procesar una cantidad limitada de información a la vez. Imagínese tratando de leer texto mientras se muestra una animación de apoyo en la pantalla.
- Los medios de comunicación deben apoyarse y mejorarse mutuamente.
- Base tu decisión de mezcla de medios en lo que se está enseñando, cómo se está enseñando, cómo se probará y las características de tu público objetivo.
- Es posible que se necesiten diferentes medios para diferentes resultados de aprendizaje. Por ejemplo, el video puede ser apropiado para el componente de actitud pero puede no proporcionar la retroalimentación correctiva necesaria para el componente de habilidades intelectuales.
- No seleccione medios simplemente para deslumbrar o por conveniencia.
