24.7: Hacer cambios para el futuro
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Una vez que tenga la retroalimentación sumativa, puede dejarla reposar por un tiempo o comenzar inmediatamente a revisar el curso en línea para la siguiente iteración. Los cambios podrían incluir ser más flexibles en el enfoque docente, tener una mejor actitud hacia los estudiantes y sus ideas, usar métodos de evaluación más apropiados, agregar más aplicaciones del mundo real, etc. Dado que lo más probable es que los nuevos alumnos no hayan visto la versión anterior del curso, eres libre de hacer cualquier cosa, desde hacer cambios menores aquí y allá hasta comenzar completamente de nuevo. Por lo general, está en algún lugar entre los dos.
En un ejemplo personal, usando la herramienta Glosario Moodle, revisaré la solución de lista de vocabulario a corto plazo, descrita anteriormente, para que sea una asignación comunal de glosario. Cada semana pediré a los alumnos que generen términos de glosario que no entiendan de mis conferencias y de las lecturas. Si varias personas agregan el mismo término, entonces sabré que es un concepto que requiere más atención. Otras soluciones LMS, como WebCT, también cuentan con una herramienta Glosario.
Lo más importante, inténtalo de nuevo. Independientemente de cómo te sientas acerca de tu primer intento de enseñanza en línea, cada vez que lo intentes va a mejorar. Las ofertas de cursos en línea brindan a los estudiantes más flexibilidad. Los cursos híbridos o semipresenciales pueden combinar lo mejor de ambos mundos. Los entornos en línea que complementan la instrucción totalmente presencial pueden ayudar a los estudiantes a mantenerse en la tarea, a planificar con anticipación, a acceder a recursos a cualquier hora del día y más. En los tres tipos de aprendizaje en línea, los pros superan a los contras. La mayoría de los estudiantes apreciarán tus esfuerzos, lo cual es bueno recordar si alguna vez te preguntas por qué estás enseñando en línea en primer lugar.