27.6: Blogs de redes sociales con el alumno adulto trabajador

“Todos somos aprendices naturales de por vida. Todos nosotros, sin excepciones. El aprendizaje es una parte natural del ser humano. Todos aprendemos lo que nos permite participar en las comunidades de práctica de las que deseamos formar parte”. — Siete principios de aprendizaje; IRL

El aprovechamiento de la inteligencia colectiva a través del uso y la flexibilidad de las redes sociales conduce a estudiantes empoderados en condiciones de aprendizaje mejoradas en un flujo a veces desordenado de aprendizaje participativo activo.

La creciente popularidad de las redes sociales “por parte de las multitudes” y el rápido desarrollo de software han llevado a una importante inversión financiera en algunos programas y han permitido nuevas funciones ricas. Algunos blogs ahora incluyen foros integrados para discusión, funciones de carga multimedia, funciones de respuesta de audio y video a publicaciones y conectividad móvil. La capacidad de formar blogs de un solo propietario, blogs grupales y redes sociales son parte de estas características mejoradas. Los bloggers pueden optar por mantener sus blogs privados, accesibles solo para ciertos grupos o individuos seleccionados, o estar disponibles para el público. Los usuarios tienen la opción. Este sentido de propiedad enfatiza la comunidad y la colaboración en el aprendizaje en línea basado en blogs.

Los blogs son fáciles de usar, permitiendo a los autores editar sus mensajes escritos incluso semanas después. Los bloggers pueden escribir el contenido, personalizar la apariencia de su blog individual, blog grupal o página dentro de una red, y llevar a cabo actualizaciones constantes con la mínima molestia o conocimiento de las aplicaciones basadas en la web. A diferencia de una wiki que puede permitir derechos de edición universales a todos los usuarios, los blogs solo permiten a sus autores autorizados editar sus propias publicaciones. Para aprender un idioma, esta es una característica particularmente rica, que permite al alumno corregir su propio trabajo después de la retroalimentación grupal o de pares, en lugar de depender de la corrección de un maestro. Este cambio hacia darle al alumno el control sobre el proceso de aprendizaje permite al alumno expresarse con una voz auténtica, facilitada, pero no dominada, por un temario predeterminado. Sin embargo, los blogs impulsados por la comunidad carecen de algunas ventajas de los LMS tradicionales, como la gestión de clases, los sistemas de seguimiento de calificaciones, la asistencia y los informes de actividad individual de los estudiantes, que la academia normalmente

Actualmente muchos programas de software social están experimentando mejoras sustanciales y adiciones tecnológicas en la búsqueda de atraer e involucrar a los usuarios. A medida que los usuarios se adhieren a estas tecnologías, el requisito de comunicación por voz se vuelve más pertinente, especialmente para el aprendizaje de idiomas.

Figura\(\PageIndex{1}\)

Un blog de red social ofrece varias posibilidades para los estudiantes adultos de idiomas. Esta tecnología ofrece la posibilidad de montar un blog dentro de una red, sin que el alumno sea 'superado' por las redes sociales en las etapas iniciales. Muchos estudiantes adultos que trabajan quieren encontrar lo que necesitan en un solo lugar, y rápidamente. Al configurar un grupo (privado o público), los alumnos pueden acceder a todo lo que necesitan dentro de un espacio en lugar de en muchos espacios. Esto es tranquilizador para los estudiantes adultos que no desean una sobrecarga de información, y en particular para aquellos que son nuevos en el aprendizaje en línea. Con tiempo, tranquilidad y mayor confianza, pueden crear sus propias redes fuera de la red de aprendizaje a su propia discreción y para sus propios fines. Estas tecnologías informáticas multimedia en red se prestan a la participación activa de los alumnos, empoderando a los alumnos en su propio aprendizaje, conduciendo a un aprendizaje proactivo y autodirigido, y a la eventual creación de su propio entorno de aprendizaje personal.

Ejemplo: Multiplicar

Figura\(\PageIndex{2}\)

Entre la multitud de tecnologías de redes sociales disponibles en la actualidad, un ejemplo de blog de una red social es “Multiplicar” (http://multiply.com) que afirma ser una red social con una diferencia. Se describe como un agregador de redes sociales con un servicio de redes sociales para compartir multimedia centrado en la privacidad, lo que permite un control granular. Para algunos estudiantes adultos, la idea de las redes sociales en Facebook (www.facebook.com), MySpace (www.myspace.com) y muchos otros es desalentadora y no precisamente lo que quieren en el aprendizaje dirigido a un propósito. Multiplicar es una de las muchas tecnologías que intenta proporcionar muchas características dentro de un solo espacio. Al crear un grupo privado dentro de una red, los alumnos tienen un área segura para aprender y pueden aventurarse en la red cuando estén listos. Cada usuario tiene un blog personal, además de y separado de los blogs del grupo.

Para los estudiantes y educadores de idiomas, Multiplicar ofrece muchas características dentro de un solo espacio, eliminando así el tiempo y el esfuerzo innecesarios dedicados a iniciar sesión en diferentes espacios para acceder a diferentes herramientas. Una barra de herramientas instalada en el navegador permite el acceso instantáneo al blog y la posibilidad de publicar contenido directamente, y tiene un nuevo botón de Alerta de Mensaje que se actualiza automáticamente. La bandeja de entrada muestra todas las actualizaciones recientes y se puede personalizar usando el filtro personalizado de acuerdo con las preferencias del usuario. El botón Buscar permite a los usuarios buscar rápidamente contenido público en la red social Multiplicar. Dentro de un sitio de blog Multiplicar, los documentos se pueden cargar como archivos adjuntos a una publicación. Se pueden adjuntar cinco archivos por entrada de blog con un máximo de 100 megabytes por publicación. Esto es beneficioso para los alumnos que se sienten incómodos leyendo desde la pantalla, ya que pueden descargar el documento, cambiar la fuente, revisar, luego imprimirlo. Antes de finalmente guardar y publicar una publicación, guardar como borrador es opcional y el blog tiene una función de vista previa y revisión ortográfica, junto con un editor de texto enriquecido y un editor HTML.

Figura\(\PageIndex{3}\)

Los videos se pueden cargar sin usar a un tercero para alojarlos, o importarlos desde hosts de terceros a la categoría de video, o incrustarlos directamente dentro de una publicación usando el código de incrustación. También se pueden subir archivos de audio. Otras características incluyen la capacidad de subir fotos y álbumes de fotos, lo que permite a todos los usuarios compartir contenido. Además de las respuestas de texto, las respuestas a las publicaciones se pueden hacer directamente en el blog utilizando las funciones integradas de audio o video. Para el coaching e instrucción de idiomas, esto es extremadamente útil ya que los alumnos pueden grabar, reproducir y afinar su propio mensaje oral antes de publicar respuestas. La función de grabación directa de video es efectiva para la comunicación lingüística, ya que crea conciencia sobre la información lingüística y paralingüística, y es una herramienta muy útil para ensayar teleconferencias, presentaciones y entrevistas. Esta característica también ayuda a los estudiantes auditivos y visuales, ya que la información puede revisarse con especial atención al habla y la pronunciación. La retroalimentación se puede proporcionar de manera auditiva, visual y usando texto. Además de subir o incrustar grabaciones de oradores invitados a la comunidad de aprendizaje, los invitados pueden dirigirse al blog directamente y responder a los alumnos publicando respuestas auditivas o en video a preguntas o comentarios publicados por los alumnos.

Una función integrada de sondeo/encuesta mejora aún más la interacción con el contenido del blog. El cuadro de revisión se puede utilizar para comentarios y evaluaciones de películas, literatura e imágenes se pueden cargar con el sistema de clasificación de cinco estrellas. El calendario integrado se puede utilizar para programar eventos, reuniones en tiempo real, fechas de cursos y días festivos, por nombrar algunos ejemplos. Aunque esta tecnología no rastrea el uso y la finalización de las actividades, sí rastrea a los visitantes a publicaciones y páginas individuales de blog, lo cual es de importancia para un capacitador que quiera saber si se ha accedido a las tareas, cuándo y por quién. Se da la fecha y hora para cada visitante o participante del grupo. El ícono de foto de cada publicación personaliza todo el entorno en línea para todos los usuarios. El tablero de mensajes personal puede ser utilizado por cualquier miembro para enviar mensajes a usuarios seleccionados Multiplicar. Las URL relevantes del sitio web se pueden recopilar por separado en la Página de Enlace, lo que permite a los usuarios recopilar y compartir recursos.

Cuando se activa la función de alerta por correo electrónico, se notifica a todos los miembros del grupo sobre el nuevo contenido del blog por correo electrónico, como se ilustra anteriormente, y los alumnos pueden responder directamente mientras siguen viendo el correo electrónico. Las entradas del blog, junto con fotos, videos y enlaces, se pueden publicar directamente en el blog desde cualquier dispositivo habilitado para correo electrónico, usando el teléfono celular, Blackberry o cualquier dispositivo con un navegador web y acceso a Internet. El Multiplicar Móvil tiene una interfaz diseñada específicamente para dispositivos de pantalla pequeña, y los usuarios pueden usar casi todas las funciones en la versión de redes sociales móviles (http://multiply.com/m).

Figura\(\PageIndex{4}\)

Con la tecnología Live Replies habilitada, los usuarios pueden seguir discusiones en tiempo real, similar a la mensajería instantánea o una sala de chat. Esto significa que los grupos pueden trabajar en el contenido del blog al mismo tiempo, ya que las publicaciones y ediciones aparecen instantáneamente. Para mejorar aún más el proceso de aprendizaje de idiomas entre los alumnos distribuidos, se pueden realizar reuniones en tiempo real utilizando teleconferencias o herramientas de VoIP duales como Skype para comunicación de voz directa. Se pueden llevar a cabo discusiones, debates, conversaciones, presentaciones y juegos de rol, basados en el contenido del blog u otro contenido. Los cambios sobre la marcha se pueden hacer en reuniones de voz en vivo, lo que permite a los participantes compartir documentos por Skype o publicándolos directamente en el blog para su discusión y análisis, junto con la navegación web. Estas llamadas de voz pueden ser grabadas y cargadas para su posterior investigación y discusión, y eventual análisis del discurso. El chat de texto en tiempo real en el área de chat de la herramienta VoIP (Skype, Oovoo, Google Mail) se puede copiar-pegar como un registro adicional de la entrada en tiempo real en el blog. En tales sesiones, un formador puede escribir todo el vocabulario o puntos de gramática que puedan surgir en la conversación en tiempo real. Esto permite a los alumnos llevar un registro, acceder a eventos de aprendizaje para seguir trabajando y permitir que aquellos que no pueden asistir se pongan al día.

La granularidad relacional dentro de este programa permite a los autores realizar publicaciones selectivas a individuos, grupos, la red o grupos seleccionados de contactos. El trabajo en pareja y el trabajo en grupo se pueden organizar dentro de un grupo privado utilizando esta función.

Multiplicar tiene una interfaz basada en Ajax/Web 2.0. La apariencia del entorno del blog puede ser adaptada al grupo y por el grupo en cualquier momento, dependiendo de los derechos administrativos otorgados a los usuarios del grupo, y aquellos con conocimientos CSS pueden aplicar sus habilidades fácilmente dentro de esta tecnología para personalizarla totalmente y agregar widgets. La comunidad de la red en sí es muy receptiva a las solicitudes de ayuda, y unirse a otros grupos públicos dentro de la red es un simple clic.

La función de etiquetado que se muestra en la Figura\(\PageIndex{4}\) permite a los usuarios organizar sus publicaciones para recordarlas fácilmente por tema, construyendo incrementalmente una base de conocimiento colectiva. Los cuadros de etiquetas personalizables se pueden agregar, eliminar y editar en cada publicación en una fecha posterior. Una nube de etiquetas personalizable se puede mostrar en la página de inicio. Otra característica es un cuadro de contenido etiquetado para las publicaciones preferidas dentro del contenido del blog. Los marcadores sociales están integrados en el software, lo que permite a los alumnos marcar contenido en la red social y en su grupo. Esta característica también permite al usuario marcar sitios fuera de la red social, integrando el recurso como un enlace dentro de una entrada de blog automática para compartir dentro del grupo. Multiplicar blogs de usuarios y grupos todos tienen canales RSS, para ser utilizados en un lector RSS. El software propietario gratuito ofrece espacio de almacenamiento ilimitado para cada blog.

Esto no es una recomendación para usar un blog específico de una red social, sino un ejemplo práctico de aprendizaje de la vida real en el entorno en línea, desplegando tecnologías de libre acceso para satisfacer el propósito de aprendizaje.

Figura\(\PageIndex{5}\)