5.2: Comunicarse en foros en línea
- Page ID
- 141660
\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)
\( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)
\( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)
\( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)
\( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
\( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
\( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\)
\( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)
\( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\)
\( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)
\( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\)
\( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)
\( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)
\( \newcommand{\vectorA}[1]{\vec{#1}} % arrow\)
\( \newcommand{\vectorAt}[1]{\vec{\text{#1}}} % arrow\)
\( \newcommand{\vectorB}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\( \newcommand{\vectorC}[1]{\textbf{#1}} \)
\( \newcommand{\vectorD}[1]{\overrightarrow{#1}} \)
\( \newcommand{\vectorDt}[1]{\overrightarrow{\text{#1}}} \)
\( \newcommand{\vectE}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash{\mathbf {#1}}}} \)
\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)
Muchos cursos en línea incluyen foros, ya sea como una tarea requerida, o para apoyar su proceso de aprendizaje. ¿Cómo puedes usar los foros para apoyar tu aprendizaje de la mejor manera posible?
Anteriormente en el taller, te encontraste con los elementos de presencia social y presencia cognitiva de la comunidad de indagación que estás construyendo en tu curso. Los foros son una herramienta para crear relaciones de aprendizaje colaborativo. También pueden ser una forma de bajo riesgo de expresar sus ideas en desarrollo y obtener comentarios sobre las formas en que está aprendiendo el material del curso a medida que trabaja hacia tareas más grandes.
¿Qué hace que una buena publicación en el foro?
La rúbrica a continuación describe lo que distingue a las publicaciones en línea más fuertes de las que tienen menos éxito. Revisa la tabla a continuación. ¿Qué notas? Si su instructor ha proporcionado una rúbrica para publicaciones en línea, lea la rúbrica e identifique los criterios de éxito de su instructor. [1]
Consejos para participar en foros
- Desarrollar una comprensión clara de las expectativas y reglas básicas para el foro. Revise la presentación de su curso (programa de estudios) para obtener orientación sobre la frecuencia con la que publicar, el tipo de contenido a incluir en cada publicación y la mejor manera de responder a las publicaciones de otros.
- Haz conexiones entre tus publicaciones y el contenido que estás aprendiendo en el curso. Una publicación en el foro suele ser un excelente lugar para participar en la reflexión crítica. Establezca conexiones entre el contenido del curso y las formas en que su creciente comprensión está dando forma a su práctica presente y futura.
- Establezca un horario regular para publicar y comentar en los foros. Esto evita que la cantidad de contenido se vuelva abrumadora y te permite desarrollar relaciones más sólidas en el curso al interactuar regularmente con tus compañeros de clase.
- Incluye recursos que puedan ser útiles para otros compañeros de clase o tu instructor en tus publicaciones.
- Utilizar un lenguaje apropiado para un ambiente académico. Evite escribir de una manera demasiado informal (es decir, escribir que se asemeje a un mensaje de texto).
- Asegúrese de que cada publicación esté claramente escrita y bien estructurada. Tómese el tiempo para aclarar el mensaje que desea comunicar en su publicación, y organice su contenido en párrafos claros y concisos. Esto es más fácil para tu lector que una publicación larga o desorganizada.
- Responder a las publicaciones de otros de una manera solidaria y desafiante. Por escrito, los mensajes pueden ser malinterpretados involuntariamente. Asegúrate de que tus respuestas a los demás sean respetuosas, de tono positivo, y no parezcan enojadas, incluso cuando desees estar en desacuerdo o presentar un punto de vista alternativo.
- Participar en la discusión comunitaria. Lea los comentarios de otros antes de publicarlos y conecte sus ideas con lo que está escuchando de sus compañeros de clase. [2]
Para la reflexión
Lea las presentaciones de sus cursos y encuentre las pautas para publicar en los foros. Cree una lista de verificación para usted mismo con base en estas pautas y la rúbrica anterior. ¿Qué necesitas hacer para crear publicaciones exitosas en el foro en tu curso? Guarde esta lista de verificación y refiérase a ella regularmente mientras publica en los foros.
Descargue aquí una lista de verificación para publicar foros imprimible.
Atribuciones de medios
- Rúbrica de publicación en línea por Christina Página © CC BY-SA (Attribution ShareAke)
- Fenwick, T. J., & Parsons, J. (2009). El arte de la evaluación: un recurso para educadores y formadores (2a ed.). Toronto: Thompson Educational Publishing.
- Pappas, C. (2015a, 6 de junio). 10 consejos de netiqueta para discusiones en línea. Recuperado el 7 de agosto del 2018, de https://elearningindustry.com/10-netiquette-tips-online-discussions; Pappas, C. (2015b, 16 de agosto). 7 consejos sobre cómo utilizar los foros en el aprendizaje electrónico. Recuperado el 7 de agosto del 2018, de https://elearningindustry.com/7-tips-use-forums-in-elearning.