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1.6: Principio rector 5: Implementar prácticas basadas en evidencia para individualizar la instrucción

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    La implementación de prácticas instructivas efectivas es el paso crítico que reúne todos los principios rectores. En 2014, el Centro Nacional de Desarrollo Profesional en Trastornos del Espectro Autista (NPDC) actualizó su revisión de literatura de intervención autista sobre prácticas basadas en evidencia para niños, jóvenes y adultos jóvenes con Trastornos del Espectro Autista (TEA). En su revisión identificaron 27 prácticas que se consideraron “basadas en la evidencia”. El documento en su totalidad se proporciona aquí: http://autismpdc.fpg.unc.edu/sites/autismpdc.fpg.unc.edu/files/2014-EBP-Report.pdf

    El NPDC también ha desarrollado resúmenes de práctica basada en evidencia (EBP) para 24 de las EBP identificadas disponibles aquí: autismpdc.fpg.unc.edu/content/briefs. Estos escritos proporcionan una descripción de cada una de las prácticas, la evidencia que sustenta el uso de las prácticas y las instrucciones paso a paso para implementarlas. Adicionalmente, el NPDC y el Centro de Ohio para el Autismo y Baja Incidencia (OCALI) han desarrollado módulos en línea para comprender cada una de estas EBP. Da click en el siguiente enlace y regístrate para obtener una cuenta gratuita para acceder a este recurso: http://www.autisminternetmodules.org/

    Garantizar que las EBP estén integradas en entornos inclusivos es un desafío para todos los educadores. La programación y colaboración con el equipo de instrucción utilizando las herramientas ya presentadas en este capítulo ayudarán con este proceso. Para ayudar aún más en el proceso, Loman (2014) ha enmarcado varias de las EBP dentro del marco UDL (Cuadro 1.6.1). Este gráfico puede ser útil para que los equipos de instrucción determinen cómo apoyar mejor a IWD en las áreas de contenido Common Core.

    Tabla 1.6.1: Prácticas Basadas en Evidencia para Individuos con Autismo por Diseño Universal para el Principio de Aprendizaje
    Representación Expresión Compromiso
    Estrategias visuales (símbolos de imagen/horarios) Comunicación Aumentativa Narrativas sociales/Power Cards
    Modelado de Video Entrenamiento de Comunicación Funcional Refuerzo
    Modelado/Indicación Retraso de tiempo Intervención mediada por pares
    Intervenciones Naturalistas Entrenamiento de Prueba Discreta Autogestión
    Análisis de Tarea - Encadenamiento Entrenamiento de Respuesta Pivotal Intervenciones Naturalistas
    Sistemas/Actividades de Trabajo Estructurado Interrupción de respuesta  

    This page titled 1.6: Principio rector 5: Implementar prácticas basadas en evidencia para individualizar la instrucción is shared under a CC BY-NC license and was authored, remixed, and/or curated by Samuel Sennott, Sheldon Loman, Kristy Lee Park, Luis F. Pérez, Michael J. Kennedy, John Romig, & Wendy J. Rodgers (Portland State University Library) .