Saltar al contenido principal
LibreTexts Español

6.1: Introducción

  • Page ID
    131618
  • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

    Objetivos de aprendizaje

    • Temas relacionados con la lectura
    • Mejorando la fluidez y el vocabulario
    • Mejorando la Comprensión
    • Lectura en el Área de Contenido

    La lectura es un componente necesario para desarrollar una conexión significativa con la sociedad (Pullen & Cash, 2011). Por lo tanto, desarrollar habilidades de lectura es uno de los constructos de desarrollo más vitales para garantizar que un niño pueda acceder a la sociedad. Desafortunadamente, aproximadamente el 40% de los estudiantes tienen dificultades para leer, y el 80% de los estudiantes con discapacidades de aprendizaje experimentan dificultades con la lectura (Mercer, Mercer, & Pullen, 2011; Centro Nacional de Estadísticas Educativas, 2005). El impacto de los bajos logros en la lectura en todo el país impulsó a los formuladores de políticas a abordar este problema primero a través de un informe elaborado a instancias del Congreso por algunos de los líderes en el campo de la lectura (Panel Nacional de Lectura, 2000). Este documento se utilizó como base para la aprobación de la Ley No Child Left Behind de 2001 (ahora la Ley Todo Estudiante Sucede, 2015) que instituyó una iniciativa de lectura primero que se esforzó hacia el noble objetivo de que todos los niños de América fueran capaces de leer para el tercer grado. Además, como se discute en el Capítulo 1, instituyó pautas para prácticas basadas en la evidencia que se van a utilizar para enseñar a los estudiantes a leer de manera que el elevado número de estudiantes con dificultades o discapacidades de lectura pueda reducirse al brindar instrucción de alta calidad que se base en la ciencia.


    This page titled 6.1: Introducción is shared under a CC BY-ND license and was authored, remixed, and/or curated by Mickey Losinski (New Prairie Press/Kansas State University Libraries) .