12.2: Nueve pasos para una enseñanza de calidad en la era digital

Figura 12.2.1 Steping stones, Dovedale, UK Imagen: Tony Bates

En el apartado anterior, señalé que hay un montón de excelentes estándares de aseguramiento de la calidad, organizaciones e investigaciones disponibles en línea, y no voy a duplicar estos. En cambio, voy a sugerir una serie de pasos prácticos hacia la implementación de tales normas.

12.2.1 Una alternativa al uso del modelo ADDIE para asegurar la calidad

Estoy asumiendo que se han tomado todos los procesos institucionales estándar hacia la aprobación del programa, aunque vale la pena señalar que podría valer la pena pensar en mis nueve pasos que se describen a continuación antes de finalmente presentar una propuesta para un nuevo curso o programa semipresencial o en línea. Mi enfoque de nueve pasos también funcionaría al considerar el rediseño de un curso existente.

La práctica de calidad 'estándar' para desarrollar un curso completamente en línea sería desarrollar un enfoque de sistemas para el diseño a través de algo como el modelo ADDIE (ver Capítulo 4, Sección 3). Puzziferro y Shelton (2008) proporcionan un excelente ejemplo.

No obstante, ya he señalado algunas de las limitaciones de un enfoque de sistemas en la era digital volátil, incierta, caótica y ambigua (Capítulo 4, Sección 7), y en todo caso, creo que necesitamos un proceso que funcione no solo para cursos totalmente en línea sino también para presenciales, semipresenciales e híbridos cursos y programas. Así que estoy apuntando a un enfoque más flexible pero aún sistemático para el diseño de cursos de calidad, pero lo suficientemente amplio como para incluir una amplia gama de métodos de entrega. Para tener una idea de la diferencia en mi enfoque de un modelo de sistemas 'estándar', el modelo ADDIE no entraría en acción hasta alrededor del Paso 6 a continuación.

Además, no basta con mirar la enseñanza real del curso, sino también construir un ambiente completo de aprendizaje en el que se llevará a cabo el aprendizaje (ver Capítulo 6). Entonces, para proporcionar un marco de calidad, esbozaré nueve pasos, aunque es más probable que se desarrollen en paralelo que secuencialmente. Sin embargo, hay una lógica en el orden.

1. Paso 1: Decide cómo quieres enseñar
2. Paso 2: Decidir el modo de entrega
3. Paso 3: Trabajar en Equipo
4. Paso 4: Construir sobre los recursos existentes
5. Paso 5: Domina la tecnología
6. Paso 6: Establecer metas de aprendizaje apropiadas
7. Paso 7: Diseñar la estructura del curso y las actividades de aprendizaje
8. Paso 8: Comunicar, comunicar, comunicar
9. Paso 9: Evaluar e innovar

Estos pasos se basarán en material de antes en este libro. En efecto, si has estado realizando las actividades a fondo, es posible que ya puedas responder a las preguntas planteadas mientras trabajas en cada uno de los nueve pasos.

Referencia

Puzziferro, M., & Shelton, K. (2008). Un modelo para desarrollar cursos en línea de alta calidad: Integrar un enfoque de sistemas con la teoría del aprendizaje Journal of Aynchronous Learning Networks, Vol. 12, núms. 3-4