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4.8: Acomodar la diversidad en la práctica

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    Ojalá te haya persuadido —si necesitó persuadir— de que los estudiantes son ciertamente diversos. La pregunta importante que se desprende de este punto es qué hacer con respecto a la diversidad. He empezado a responder a esa pregunta incluyendo una serie de sugerencias en las secciones y párrafos de este capítulo. Pero obviamente hay más que decir sobre acomodar la diversidad, sobre trabajar realmente con la diversidad de los estudiantes y convertirla en un recurso que en una carga o desafío. En el resto de este libro, por lo tanto, ofrezco más sugerencias no solo sobre saber cuán diferente puede ser un estudiante de otro, sino también sobre diversificar la enseñanza para reconocer este hecho. Las diferencias entre los estudiantes siguen siendo un desafío durante todas las fases de la enseñanza, desde la planificación de la instrucción hasta la implementación de lecciones y actividades, hasta la evaluación del aprendizaje de los estudiantes después de que las lecciones o actividades hayan terminado En el siguiente capítulo, ilustro esta realidad describiendo cómo los estudiantes con discapacidad pueden ser incluidos en la vida en el aula, uno de los ejemplos más reveladores de acomodarse a la diversidad.


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