12.6: Amistades, compañeros y grupos de pares
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| Escenario | Descripciones |
| Etapa Uno | En la primera etapa, el costo de recompensa, la amistad se centra en las actividades mutuas. Los niños en la infancia temprana, media y tardía enfatizan intereses similares como las principales características de un buen amigo. |
| Etapa Dos | En la segunda etapa, la expectativa normativa, se centra en la moral convencional; es decir, el énfasis está en un amigo como alguien que es amable y comparte contigo. Clark y Bittle (1992) encontraron que los alumnos de quinto grado enfatizaron esto en un amigo más que los de tercer u octavo grado. |
| Etapa Tres | En la tercera etapa, empatía y comprensión, los amigos son personas leales, comprometidas con la relación y comparten información íntima. Clark y Bittle (1992) informaron que los alumnos de octavo grado enfatizaron esto más en un amigo. También encontraron que ya en quinto grado, las niñas empezaban a incluir el intercambio de secretos y no traicionar confidencias como cruciales para alguien que es amigo. |
Grupos de pares
