La cultura es un factor importante en la constitución de la capacidad de desarrollar la propia identidad. Como se menciona a lo largo de este texto, cultura significa la manera en que los individuos o grupos de personas manejan la materia prima de su existencia social y material para desarrollar sus propias formas de vida específicas con sus propias formas distintas de expresión como red de significado. La identidad exitosa es el resultado de haber sido habilitados y empoderados para perseguir el propio sentido en la vida en un proceso de intercambio constante con otros que también están tratando de construir una existencia significativa para ellos mismos. [37]
La identidad cultural es la identidad o sentimiento de pertenencia a un grupo. Es parte de la autoconcepción y autopercepción de una persona y se relaciona con la nacionalidad, etnia, religión, clase social, generación, región o cualquier tipo de grupo social que tenga su propia cultura distinta. De esta manera, la identidad cultural es característica tanto del individuo como del grupo culturalmente idéntico de miembros que comparten la misma identidad cultural o crianza.
Una serie de complejidades culturales estructuran la forma en que los individuos operan con las realidades culturales en sus vidas. Las identidades culturales están influenciadas por diversos factores como: religión, ascendencia, color de piel, idioma, clase, educación, profesión, habilidad, familia y actitudes políticas. Estos factores contribuyen al desarrollo de la propia identidad.
Algunos podrían adaptarse a las diversas culturas del mundo comprometiéndose con dos o más culturas. No se requiere apegarse a una cultura. Las personas pueden socializar e interactuar con personas de una cultura además de otro grupo de personas en otra cultura, aunque muchas personas interactúan con otras que comparten las mismas identidades sociales. [38]
La educación, incluida la educación de la primera infancia, es un área importante de la cultura. ¿La escuela ayuda a capacitar y empoderar a los jóvenes para que desarrollen su propio sentido auténtico en la vida, lo que también debería implicar tomar conciencia de la propia realidad social y adoptar una actitud crítica hacia las estructuras existentes en la sociedad? ¿O está más inclinado a promover el desarrollo de aquellas calificaciones que están más en línea con lo que es socialmente aceptable? Las escuelas pueden ser inherentemente inequitativas cuando quienes están en el poder creen que su comprensión del mundo es la única legítima. Se convierte en la cultura dominante de la escuela alienando y excluyendo a los de grupos minoritarios, lo que puede llevar a la pérdida de autoestima y desafíos para tener éxito en el entorno educativo. [39]
Figura 3.5: ¿Y si a estos niños se les dijera que la comida que comen sus familias es asquerosa, en lugar de ser invitados a compartir haciéndola con sus compañeros de clase? ¿Qué mensaje obtendrían sobre su cultura? [40]
La identidad se forma a través de la relación directa con las personas con las que interactuamos, nuestro entorno físico y temporal, y la cultura de la que formamos parte desde el principio. Podemos examinar los sistemas sociales y culturales que nos rodean para ver cómo las diversas dimensiones están involucradas con nuestra identidad propia. En este capítulo, examinamos cómo el entorno de la primera infancia juega un papel en la formación del desarrollo de la identidad infantil. El capítulo también examinó el papel del maestro en el desarrollo de la identidad infantil, así como cómo el desarrollo de la identidad docente, tanto personal como profesional, contribuye al entorno de la primera infancia.
Dejamos este capítulo haciéndonos preguntas importantes:
¿Cuáles son las formas en que nos involucramos en la formación de la identidad de los niños?
¿Cómo podemos asegurar que esta participación sea inclusiva y solidaria para todos los niños?
