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14.1: Cómo se forman los sesgos

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    Signo de interrogación

    Piénsalo...

    La preservación de la propia cultura no requiere desprecio ni falta de respeto por otras culturas. —César Chávez

    ¿Qué significa para ti esta cita? ¿Cuántas veces has sentido que estás en la defensa con tu cultura, tradiciones, etc.? ¿Por qué es que has experimentado esto? Este capítulo aborda cómo las propias experiencias crean sesgos personales.

    Es importante tener en cuenta que todos tienen sesgos personales. Ser sesgado suele ser inconsciente y ocurre por los mensajes a los que hemos estado expuestos desde muy pequeños. Trabajar hacia una conciencia de esos sesgos, nos brinda oportunidades para reflexionar y no reaccionar cuando nos enfrentamos a nuestros sesgos. A menudo es útil hacer esto con alguien con quien podamos ser honestos y que pueda ser honesto con nosotros.

    Cómo se forman los sesgos

    Echemos un vistazo a cómo formamos nuestros sesgos. Es natural tener sesgos. Reaccionamos a los mensajes que recibimos en nuestro entorno. Esos mensajes a menudo se encuentran bajo la superficie en nuestro inconsciente lo que hace que sea difícil de abordar ya que a menudo no somos conscientes de ellos. Esto a menudo se conoce como “sesgo implícito”. Tienen un efecto en la forma en que tomamos decisiones con respecto a nuestros sesgos/estereotipos sobre raza, clase, orientación sexual, estructura familiar, religión, etc.

    Niños jugando con títeres

    Figura\(\PageIndex{1}\): Jugar con marionetas multiculturales es una experiencia que puede afectar la forma en que los niños categorizan la etnia. [202]

    Racialización

    La raza suele ser una fuente de discriminación y opresión en las sociedades; como tal, puede tener un tremendo impacto en el desarrollo infantil. Estados Unidos es una sociedad muy racializada (dividida por raza), y los niños, especialmente los niños de color, a menudo toman conciencia de la dinámica del racismo a una edad muy temprana. A los niños se les enseñan los estereotipos que acompañan a su (s) raza (s) particular (s), así como las razas de los demás, y estos estereotipos pueden tener una fuerte influencia en su desarrollo. [203]

    Amenaza de estereotipo

    Los estereotipos y las expectativas racializadas a menudo contribuyen a la amenaza estereotipada, en la que un niño experimenta ansiedad o preocupación en una situación que tiene el potencial de confirmar un estereotipo negativo sobre su grupo social. Por ejemplo, si a un niño negro se le da el mensaje de que los negros no son tan “inteligentes” como los blancos, puede que se preocupe si no le va bien en la escuela porque, teme, confirmará el estereotipo negativo. Es importante destacar que se ha demostrado que la amenaza de estereotipo es una especie de profecía autocumplida, no porque el estereotipo negativo sea exacto, sino porque el miedo a cumplir ese estereotipo puede generar ansiedad adicional, lo que a su vez puede reducir el rendimiento. Por ejemplo, la amenaza estereotipo puede disminuir el rendimiento intelectual de los estudiantes negros que toman el SAT, debido al estereotipo de que son menos inteligentes que otros grupos, lo que puede hacer que sientan presión y ansiedad adicionales.

    Identidades que se cruzan

    Nuestras categorías sociales, como el género, la raza o la clase social, se afectan entre sí. El concepto de interseccionalidad significa que no podemos mirar estas categorías de manera aislada. [204] Por ejemplo, la experiencia de crecer como una niña negra en Estados Unidos no puede entenderse sólo en términos de ser negra o de ser mujer; en cambio, hay que examinar las formas en que estas identidades interactúan y frecuentemente se refuerzan mutuamente.

    La raza también está estrechamente vinculada a la clase, y las personas de color siguen siendo estadísticamente mucho más propensas a carecer de acceso a recursos básicos y experimentar dificultades económicas. Estos recursos incluyen de todo, desde una nutrición adecuada y atención médica hasta buenos sistemas educativos y parques vecinales. Todos estos factores sociales se cruzan e interactúan para influir en el desarrollo de un niño, tanto es así que un niño de una familia blanca de clase media tiene muchas más oportunidades que un niño de una familia de color de bajos ingresos. [205]

    Sesgo

    Signo de interrogación

    Piénsalo...

    ¿Cómo se define el sesgo? Tómese un momento para pensar críticamente sobre qué sesgos puede surgir en este momento. Escríbelos y después de haber leído todo el capítulo, tómate un momento para reflexionar y agregar a lo que escribiste.

    El sesgo implícito se refiere a las actitudes o estereotipos que afectan nuestra comprensión, acciones y decisiones de manera inconsciente. Las características clave del sesgo implícito incluyen:

    • Los sesgos implícitos son generalizados. Todos los poseen, incluso personas con compromisos de imparcialidad como los jueces.
    • Los sesgos implícitos y explícitos están relacionados pero con constructos mentales distintos. No son mutuamente excluyentes e incluso pueden reforzarse mutuamente.
    • Las asociaciones implícitas que mantenemos no necesariamente se alinean con nuestras creencias declaradas o incluso reflejan posturas que respaldaríamos explícitamente.
    • Generalmente tendemos a tener sesgos implícitos que favorecen a nuestro propio grupo, aunque la investigación ha demostrado que todavía podemos mantener prejuicios implícitos contra nuestro grupo.
    • Los sesgos implícitos son maleables. Nuestros cerebros son increíblemente complejos, y las asociaciones implícitas que hemos formado pueden ser poco a poco desaprendidas a través de una variedad de técnicas de debiasing. [206]

    Ahora que conocemos estos términos clave, ¿cómo, en términos de desarrollo cerebral y funcionamiento humanista natural, comienza el sesgo implícito?


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