Un objetivo de aprendizaje es una breve declaración de las metas y objetivos que los estudiantes deben conocer o poder poner en práctica después de una lección.
Puntos Clave
- Las guías curriculares de los maestros a menudo proporcionan objetivos generales para una unidad de estudio en los estándares de su área de contenido. Los maestros deben usar los estándares de su área de contenido para que el maestro individual formule objetivos de aprendizaje para los planes de lecciones diarias. (Para ver los estándares para las diversas áreas de contenido en el estado de Nueva York, visite el sitio web del Departamento de Educación del Estado de Nueva York)
- La taxonomía de Bloom (Bloom et al., 1956) es un marco que categoriza diferentes metas educativas. Cada nivel de la Taxonomía tiene un nivel diferente de complejidad. Los niveles más bajos de Taxonomía de Bloom requieren habilidades de pensamiento de orden inferior (por ejemplo, recordar y comprender) y las categorías en el nivel superior de la Taxonomía requieren habilidades de pensamiento de orden superior (analizar, evaluar y crear).
Término
Objetivo de aprendizaje
- Cualquier hecho, técnica u otro resultado que se espera que un estudiante logre al final de un curso específico de instrucción
Un objetivo de aprendizaje es una breve declaración de las metas y objetivos que los estudiantes deben conocer o poder poner en práctica después de una lección. Enfocarse en lo que los estudiantes deben saber se llama frecuentemente el enfoque “cognitivo”; enfocarse en lo que los estudiantes deben ser capaces de hacer se conoce como el enfoque “conductual”. Si bien la mayoría de los maestros se ven, por temperamento, atraídos por uno de los dos enfoques, en la práctica, la mayoría de los maestros suelen combinar los dos, quizás sin saberlo.
Los objetivos de aprendizaje a gran escala se articularán en una guía curricular del maestro, pero depende de cada maestro individual formular objetivos de aprendizaje para planes de lecciones individuales. Los maestros deben crear planes de lecciones que incluyan objetivos que sean:
- Medible
- Observable
- Basado en contenido
- Centrado en el estudiante
- Alineados a los estándares estatales
El estado de Nueva York proporciona a los maestros un plan de estudios que necesita ser cubierto en un curso específico. El profesor debe crear objetivos que se alineen con el plan de estudios. Los maestros deben asegurarse de que puedan medir si los alumnos han cumplido con los objetivos de la lección. Esto se puede lograr dando evaluaciones formativas y sumativas (Los tipos de evaluaciones se discutirán en el Capítulo 6). Si los alumnos no cumplen con el objetivo de la lección, un maestro necesita estar al tanto y tratar de remediar para asegurar que los estudiantes puedan cumplir con los objetivos con el apoyo del maestro o de un compañero de estudios. Para poder medir objetivos los profesores tienen que ser capaces de observar al alumno cumpliendo con el objetivo. Por ejemplo, aconsejo a los maestros de preservicio que no utilicen “saber” o “entender” en sus objetivos. Estos verbos no son concretos y son difíciles de medir.
Es importante tener 2-3 objetivos en un plan de lección. Esto le permite al maestro dar andamios a la instrucción (Wood, Bruner y Ross, 1976). Los maestros tienen que considerar que los estudiantes tienen diferentes niveles de preparación para completar una determinada tarea. Si los maestros ofrecen apoyo a los estudiantes durante el proceso de aprendizaje, es posible que puedan completar tareas complejas. Los maestros pueden usar múltiples niveles de Taxonomía de Bloom para crear objetivos que comiencen con tareas que requieren habilidades de pensamiento de orden inferior, y pasar a tareas más complejas que requieren instrucción de pensamiento de orden superior. Si hay múltiples objetivos, un maestro puede medir qué objetivo no cumplieron los alumnos, y simplemente abordar esa parte de la lección.
Ejemplos de objetivos
El alumno podrá enumerar las partes de un pez con 85% de precisión
El alumno podrá reconocer sustantivos en una oración con 85% de precisión.
El alumno podrá parafrasear los resultados de la encuesta sobre los efectos del humo de segunda mano con 85% de precisión.
El alumno podrá resumir Catorce Puntos de Wilson con 85% de precisión.
El alumno producirá ensayos argumentativos sobre uniformes escolares con 85% de precisión.
El alumno podrá crear una gráfica de emisiones de gases de efecto invernadero con 85% de precisión.
El alumno podrá comparar y contrastar mitosis y meiosis con 85% de precisión.
El alumno podrá explicar las diversas formas de resolver una ecuación de 85% de precisión.
El alumno podrá criticar las políticas del New Deal con 85% de precisión
El estudiante podrá evaluar la efectividad de la propaganda estadounidense durante la Segunda Guerra Mundial con 85%.
El estudiante será capaz de construir un programa para abordar el alivio de desastres por inundaciones con 85% de precisión.
El alumno podrá crear una línea de tiempo anotada de la Guerra Fría con 85% de precisión.
Actividad
Para la actividad, los alumnos podrán escribir objetivos para cada categoría de la Taxonomía de Bloom sobre el tema de su elección
Paso 1: Elige un tema (no tiene que estar en tu área de contenido)
Paso 2: Crearás seis objetivos relacionados con el tema que elijas usando verbos de acción de cada categoría de la taxonomía de Bloom. Debes numerar cada uno de los objetivos para que se correspondan con las diferentes categorías
- Recuerda
- Entender
- Aplicar
- Analizar
- Evaluar
- Crear
Paso 3: Imprima las páginas uno a cuatro de la plantilla de cubo. Usando estas páginas, escribe un objetivo a cada lado del cubo
Paso 4: Dobla el cubo en las líneas y pega las pestañas apropiadas
Paso 5: Prepárate para compartir y discutir tus objetivos para la próxima reunión de clase
Colaboradores y Atribuciones
Contenido con licencia CC, Original
- Fundamentos de la Educación. Autor: SUNY Oneonta Departamento de Educación. Licencia: CC BY: Atribución
Contenido con licencia CC, Compartido anteriormente
- Creación de Objetivos de Aprendizaje. Autor: Boundless. Ubicado en: www.boundless.com/education/textbooks/boundless-education-textbook/curriculum-and-instructional-design-3/lecciones-planes-y-aprendizajes-objetivos-16/crear-aprendizajes-52-12982/. Licencia: CC BY-SA: Atribución-CompartirIgual
