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10.6: Conclusión

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    Los niños pequeños tienen un sentido de asombro y una curiosidad natural por los objetos y eventos en su mundo. A través del juego exploratorio y la experimentación con objetos y materiales, descubren cómo hacer que su automóvil vaya cuesta abajo más rápido o cómo controlar el movimiento y flujo del agua. Están emocionados de saber qué hay dentro de una calabaza, cómo cambian los árboles a lo largo del año, cómo se siente y huele la lluvia, y por qué los insectos pastilleros se acurrucan en una bola. El ambiente preescolar nutre las disposiciones innatas o naturales de los niños para observar y buscar información y orienta su curiosidad hacia oportunidades para observar, explorar y indagar sobre objetos y fenómenos en su entorno. Los maestros brindan a los niños un ambiente de apoyo, basado en el juego y planificado a propósito que expande sus exploraciones. Las exploraciones e investigaciones guiadas de los niños profundizan en la comprensión de los conceptos de la ciencia y desarrollan sus actitudes, habilidades y lenguaje de investigación científica.

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    Figura 10.7: Captura de documentación del gusano que este niño encontró mientras exploraba afuera. [1]

    Al investigar conceptos de ciencias físicas, de la vida y de la tierra, los maestros animan a los niños a hacer preguntas, observar e investigar, predecir y experimentar con objetos y materiales, sacar conclusiones, documentar su trabajo y compartir sus observaciones e ideas con otros. Estas experiencias no solo desarrollan las habilidades de investigación científica de los niños, sino que también proporcionan el contexto para aprender y desarrollar su idioma (construyendo vocabulario en inglés y en su idioma materno), alfabetización, matemáticas y habilidades sociales. La ciencia también ofrece una vía especial para incluir a las familias en el plan de estudios y tender puentes entre las culturas hogareña y preescolar. La ciencia preescolar es inclusiva y prepara a los niños para las habilidades y conocimientos científicos que encuentran más adelante en la escuela. Fomenta la alegría del descubrimiento, un enfoque positivo del aprendizaje y el desarrollo de habilidades y actitudes necesarias para muchas áreas del aprendizaje a lo largo de la vida. [2]

    Pausa para reflexionar

    ¿Qué aspectos del mundo natural te dan curiosidad? ¿Cómo podría afectar eso la forma en que planeas plan de estudios para la ciencia

    Referencias

    [1] La imagen de Seattle Parks está licenciada por CC-BY-2.0

    [2] El Marco Curricular Preescolar de California, Volumen 3 del Departamento de Educación de California se utiliza con permiso


    This page titled 10.6: Conclusión is shared under a not declared license and was authored, remixed, and/or curated by Jennifer Paris, Kristin Beeve, & Clint Springer.