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LibreTexts Español

12.1: Introducción

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    Para muchos educadores de niños pequeños, los términos historia y ciencias sociales conjuran imágenes de niños que estudian presidentes anteriores, aprenden sobre otros países y exploran temas relacionados durante los años de primaria. Sin embargo, una mirada al sentido emergente de identidad de los niños pequeños, su creciente interés en el mundo social más amplio en el que viven y su comprensión en desarrollo del tiempo y el lugar muestra que la historia y las ciencias sociales también son relevantes para ellos.

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    Figura 12.1: Los programas de educación infantil son Ciencias Sociales en acción. [1]

    Los niños pequeños son historiadores naturales cuando hablan de sus experiencias y disfrutan escuchando historias familiares de “hace mucho tiempo”. Son geógrafos intuitivos cuando reconocen la ruta a la tienda de abarrotes y crean un mapa de la sala preescolar. Los niños son simples ecologistas cuando se preocupan por una planta que se marchita o un huevo de pájaro en un paseo por la naturaleza. Aprenden sobre la democracia a través de su participación en la toma de decisiones compartidas y turnándose en el patio de recreo. Sus interacciones con otros niños los familiarizan con la diversidad en la cultura, los idiomas, los orígenes y las habilidades de la sociedad. Los niños pequeños también son economistas cotidianos ya que comienzan a entender cómo funcionan el dinero, el trueque y el intercambio en el mundo que los rodea.

    La comprensión de la historia y las ciencias sociales por parte de los niños en edad preescolar deriva naturalmente de su creciente conocimiento del mundo y su lugar en él. También proporciona una base para el estudio de la historia, la cultura, la geografía, la economía, la educación cívica y la ciudadanía, la ecología y el entorno global que comienza en los grados primarios y continúa a lo largo de la vida. Esos temas son importantes porque proporcionan una base para comprender las responsabilidades de los ciudadanos en una sociedad democrática, el legado de las generaciones pasadas que construyeron la sociedad, la importancia de cuidar el mundo natural y la rica diversidad de otras personas.

    En preescolar, se les presenta estos importantes temas a través de actividades cotidianas como cuidar una planta, recordar un viaje reciente al zoológico, decidir como grupo un nombre para la mascota de la clase, crear una zapatería, participar en juegos imaginativos con roles adultos o compartir tradiciones familiares desde casa. Es decir, los niños pequeños aprenden sobre historia y ciencias sociales a partir de experiencias personales, ya que son alistados en un plan de estudios preescolar, y también de sus experiencias en el hogar. [2]


    This page titled 12.1: Introducción is shared under a CC BY license and was authored, remixed, and/or curated by Jennifer Paris, Kristin Beeve, & Clint Springer.