3.1: Dar el Primer Paso - Recopilación de Datos Basales

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Gina Peterson and Emily Elam
College of the Canyons

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Para medir verdaderamente el aprendizaje, crecimiento y desarrollo de un niño a lo largo del tiempo, es necesario que haya un punto de referencia, o un punto de partida. Los datos basales proporcionan un punto de partida. Según lo recomendado por el Departamento de Educación de California, en el Perfil de Desarrollo de Resultados Deseados (DRDP), para establecer una línea de base, los niños deben ser observados “dentro de los 60 días naturales de la inscripción y [evaluados formalmente] cada 6 meses a partir de entonces” (DRDP, 2015, p. ii). Más específicamente, cada vez que un niño inicia su programa, o cada vez que introduce un nuevo concepto, tema o tema, sería beneficioso recopilar datos de referencia. Con cada observación el objetivo es rastrear - Lo que puede hacer el niño. Luego, a medida que revisamos cada observación, consideramos más a fondo qué es lo que el niño tiene el potencial de hacer. Conocer detalles específicos sobre cómo responde el niño a las actividades que hemos planeado, y cómo interactúa el niño con sus compañeros, permite a los maestros intencionales tomar decisiones informadas que son lo mejor para el niño. Los datos iniciales nos permiten crear actividades individualizadas y oportunidades de aprendizaje enriquecidas y establecer entornos atractivos donde cada niño pueda sentirse empoderado, desafiado y bien cuidado.

Aquí hay un ejemplo:

Aaron tiene 3.5 años y esta es su primera vez en preescolar. Para ver si Aarón puede escribir su nombre, establecerías materiales de escritura (rotuladores o crayones, papel y posiblemente plantillas), y observarías a Aarón en el centro de escritura. Para recopilar datos de línea de base, podrías usar una Nota anecdótica para registrar cómo Aaron sostiene los marcadores: ¿está usando el asidero palmer o el agarrador pincher? ¿Está usando su mano derecha o izquierda? También querrías señalar lo que creó Aarón: ¿escribió su nombre, hizo un dibujo o garabateó? Si Aarón garabateara, podría no estar listo para usar papel rayado para escribir su nombre o para escribir una historia en un diario. En lugar de planear una actividad que requeriría que Aaron escribiera entre líneas, puede ser más beneficioso planificar actividades que le ayuden a desarrollar aún más sus habilidades motoras finas. Quizás establecerías actividades que construyeran su prensión pincher como plastitos o encordar cuentas. Una vez que observas la progresión de Aarón y sus “signos de preparación”, entonces volverías a introducir la escritura entre líneas.