6.1: Introducción

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Gina Peterson and Emily Elam
College of the Canyons

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Desde el momento en que un niño entra en su salón de clases, está aprendiendo. Están aprendiendo de sus compañeros, sus maestros, sus familias y a través de sus propias pruebas, errores y exploraciones. ¿Cómo podemos comunicar mejor lo que los niños están aprendiendo a sus familias de una manera respetuosa y tranquilizadora? ¿Cómo podemos transmitir que el progreso académico de un niño es solo un aspecto, ya que nos esforzamos por desarrollar a todo el niño? En este capítulo, discutiremos cómo los maestros intencionales utilizan la documentación y la evaluación para comunicarse efectivamente con las familias. El objetivo de este capítulo final es demostrar cómo conectamos la observación, la documentación y la evaluación todos juntos para brindar experiencias de aprendizaje de calidad para los niños y las familias a las que servimos, y que hay valor en todo lo que hacemos como maestros intencionales.