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Cindy Stephens, Gina Peterson, Sharon Eyrich, & Jennifer Paris
College of the Canyons via College of the Canyons

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Como se discute en el capítulo 2, el campo de la atención y educación temprana se basa en teorías de desarrollo y aprendizaje para guiar nuestras prácticas. Las teorías no solo nos ayudan a comprender mejor las necesidades sociales, emocionales, cognitivas y físicas de un niño, sino que las teorías nos ayudan a ver a cada niño como un alumno único y también pueden ayudarnos a establecer expectativas adecuadas. Con la información que revelamos observando y escuchando a los niños, podemos brindar oportunidades de aprendizaje apropiadas para el desarrollo para que puedan prosperar. En este capítulo, examinaremos cómo se utilizan las técnicas de observación para conectar los principios teóricos con las aplicaciones prácticas. En otras palabras, exploraremos cómo los maestros pueden incorporar la observación, la documentación y la evaluación en sus rutinas diarias para trabajar eficazmente con los niños y sus familias.

En el ámbito de la atención y educación temprana, la búsqueda de una atención de alta calidad es una prioridad máxima. A lo largo del día, los maestros de preescolar tienen numerosas tareas y responsabilidades. Además de brindar un ambiente seguro y nutritivo, los maestros deben planificar planes de estudios efectivos, evaluar el desarrollo, decorar el aula, abastecer las estanterías con materiales apropiados para la edad, y deben desarrollar relaciones respetuosas con los niños y sus familias. Entonces tal vez se esté preguntando, ¿qué tiene que ver todo esto con la observación, la documentación y la evaluación? Para apoyar de manera efectiva el desarrollo de un niño y ayudarlo a prosperar, se espera que los maestros de preescolar sean responsables e intencionales con cada interacción y experiencia. Echemos un vistazo más de cerca y examinemos cómo los maestros utilizan la observación, la documentación y la evaluación para mantener un ambiente de aprendizaje de alta calidad.

Pausa para reflexionar

¿Cómo definirías la observación? Compara tu definición con la de abajo.

Según Gordon y Browne (2016) “Observar es más que una supervisión ordinaria. Se necesita energía y concentración para convertirse en un observador preciso”. ^[36] También se necesita tiempo y práctica para aprender a distinguir la diferencia entre detalles triviales y datos detallados. Una vez que los maestros dominan las técnicas de observación objetiva y pueden reconocer sus propios sesgos, están listos para realizar observaciones con propósito y apoyar el juego, el aprendizaje, el crecimiento y el desarrollo de los niños.