Muchas teorías intentan explicar el modelo de situación o el llamado modelo mental en diferentes representaciones. Varias teorías de la representación tratan de la comprensión desde el texto hacia el propio modelo de situación. Cuántos niveles se incluyen o se necesitan y cómo se construye el modelo de situación, se hace por una vez como:
Sentencia → Modelo de Situación
¿O hay niveles entre los que hay que pasar hasta que se construya el modelo? Aquí se muestran tres representaciones diferentes que intentan explicar la construcción del modelo de situación mediante un texto.
Representación proposicional
La Representación proposicional afirma que una oración se estructurará de otra manera y luego se almacenará. La información incluida no se pierde. Vamos a echar un vistazo a la frase simple:
“George ama a Sally” la representación proposicional es [AMA (GEORGE, SALLY)]
Es fácil ver que la representación proposicional es fácil de crear y la información aún está disponible.
Tres niveles de representación
Fletcher (1994); van Dijk y Kintch (1983); Zwaan y Radvansky (1998)
Esta teoría dice que existen tres niveles de representación: la forma superficial, la base del texto y el modelo de situación. En este ejemplo la frase “La rana se comió el bicho”. Ya es la forma superficial. Naturalmente creamos relaciones semánticas para entender la oración (árbol semántico en la figura). El siguiente nivel es la “Base de texto”. [EAT (RANA, BUG)] es la representación proposicional y la base de texto está cerca de este tipo de representación, excepto que es bastante espacial. Finalmente, el modelo de situación es construido por la representación “Base de texto”. Podemos ver que el modelo de situación no incluye ningún tipo de texto. Se trata de un cuadro mental de información en la propia oración.
Dos niveles de representación
Frank Koppen, Nordman, Vonk (por aparecer) Zwaan (2004)
Esta teoría es como la teoría de los “tres niveles de representaciones”. Pero se deja fuera el nivel “Base de texto”. La teoría misma afirma que el modelo de situación es creado por la propia oración y no se necesita un nivel de “base de texto”.
Existen otras teorías de modelos de situación que dirigen experiencias. Por lo que no sólo la comprensión del texto se realiza mediante modelos de situación, el aprendizaje a través de la experiencia directa también es manejado por modelos de situación.
Modelo Kiwi-
Un modelo unificado de “Prof. Dr.” Schmalhofer
Un modelo unificado, el llamado modelo Kiwi-intenta explicar cómo la representación textual y la experiencia directa interactúan con un modelo de situación. Adicionalmente se integra el conocimiento del dominio. El conocimiento del dominio se utiliza formando un modelo de situación en diferentes tareas como la comprensión simple de oraciones (capítulo: ¿Por qué necesitamos Modelos de Situación?). El modelo Kiwi-muestra que existe una interacción permanente entre “representación de texto → modelo de situación” y entre “codificación sensorial → modelo de situación”. Estas interacciones sustentan la teoría de una actualización permanente del modelo mental.
