1.3: Psicología Contemporánea

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Rose M. Spielman, William J. Jenkins, Marilyn D. Lovett, et al.
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Objetivos de aprendizaje

Apreciar la diversidad de intereses y focos dentro de la psicología
Comprender intereses básicos y aplicaciones en cada una de las áreas descritas de la psicología
Demostrar familiaridad con algunos de los principales conceptos o figuras importantes en cada una de las áreas descritas de la psicología

La psicología contemporánea es un campo diverso que está influenciado por todas las perspectivas históricas descritas en la sección anterior. Reflexiva de la diversidad de la disciplina es la diversidad vista dentro de la Asociación Americana de Psicología (APA). La APA es una organización profesional que representa a psicólogos en Estados Unidos. La APA es la mayor organización de psicólogos del mundo, y su misión es avanzar y difundir el conocimiento psicológico para el mejoramiento de las personas. Existen 56 divisiones dentro de la APA, que representan una amplia variedad de especialidades que van desde Sociedades para la Psicología de la Religión y la Espiritualidad hasta Psicología del Ejercicio y del Deporte hasta Neurociencia del Comportamiento y Psicología Comparada. Reflejando la diversidad del campo de la psicología en sí, los miembros, miembros afiliados y miembros asociados abarcan el espectro desde estudiantes hasta psicólogos de nivel médico, y provienen de una variedad de lugares que incluyen entornos educativos, justicia penal, hospitales, las fuerzas armadas y la industria (American Asociación Psicológica, 2014). G. Stanley Hall fue el primer presidente de la APA. Antes de obtener su doctorado, fue instructor adjunto en la Universidad Wilberforce, una colegia/universidad históricamente negra (HBCU), mientras se desempeñaba como facultad en Antioch College. Hall pasó a trabajar con William James, obteniendo su doctorado. Finalmente, se convirtió en el primer presidente de la Universidad Clark en Massachusetts cuando se fundó (Pickren & Rutherford, 2010).

La Asociación para la Ciencia Psicológica (APS) fue fundada en 1988 y busca avanzar en la orientación científica de la psicología. Su fundación resultó de desacuerdos entre miembros de las ramas científica y clínica de la psicología dentro de la APA. La APS publica cinco revistas de investigación y se dedica a la educación y la incidencia con agencias de financiamiento. Una proporción significativa de sus miembros son internacionales, aunque la mayoría se encuentra en Estados Unidos. Otras organizaciones brindan oportunidades de networking y colaboración para profesionales de varios grupos étnicos o raciales que trabajan en psicología, como la Asociación Nacional de Psicología Latina/o (NLPA), la Asociación Asiática Americana de Psicología (AAPA), la Asociación de Psicólogos Negros (ABPsi), y la Sociedad de Psicólogos Indios (SIP). La mayoría de estos grupos también se dedican a estudiar temas psicológicos y sociales dentro de sus comunidades específicas.

Esta sección proporcionará una visión general de las principales subdivisiones dentro de la psicología hoy en día en el orden en que se introducen a lo largo del resto de este libro de texto. Esto no pretende ser un listado exhaustivo, sino que proporcionará información sobre las principales áreas de investigación y práctica de los psicólogos modernos.

Enlace al aprendizaje

Por favor, visite este sitio web sobre las divisiones dentro de la APA para obtener más información.

Ver estos recursos estudiantiles también proporcionados por la APA.

Biopsicología y Psicología Evolutiva

Como su nombre indica, la biopsicología explora cómo nuestra biología influye en nuestro comportamiento. Si bien la psicología biológica es un campo amplio, muchos psicólogos biológicos quieren entender cómo se relaciona la estructura y función del sistema nervioso con el comportamiento (Figura 1.10). Como tal, a menudo combinan las estrategias de investigación tanto de psicólogos como de fisiólogos para lograr este objetivo (como se discutió en Carlson, 2013).

Un esquema ilustrado de un cuerpo humano etiquetado como “sistema nervioso central” muestra la ubicación del “cerebro” y la “médula espinal”. Un esquema ilustrado del cuerpo humano etiquetado como “sistema nervioso periférico” muestra muchos “nervios” dentro del cuerpo. — Figura **1.10** Los psicólogos biológicos estudian cómo la estructura y función del sistema nervioso generan comportamiento.

Los intereses de investigación de los psicólogos biológicos abarcan una serie de dominios, incluyendo pero no limitado a, sistemas sensoriales y motores, sueño, consumo y abuso de drogas, comportamiento ingestivo, comportamiento reproductivo, neurodesarrollo, plasticidad del sistema nervioso y correlatos biológicos de trastornos psicológicos. Dadas las amplias áreas de interés que caen dentro del ámbito de la psicología biológica, probablemente no sorprenderá que individuos de todo tipo de orígenes estén involucrados en esta investigación, incluidos biólogos, profesionales médicos, fisiólogos y químicos. Este enfoque interdisciplinario a menudo se conoce como neurociencia, de la cual la psicología biológica es un componente (Carlson, 2013).

Si bien la biopsicología generalmente se enfoca en las causas inmediatas del comportamiento basado en la fisiología de un ser humano u otro animal, la psicología evolutiva busca estudiar las causas biológicas últimas del comportamiento. En la medida en que un comportamiento se vea impactado por la genética, un comportamiento, como cualquier característica anatómica de un ser humano o animal, demostrará adaptación a su entorno. Estos entornos incluyen el ambiente físico y, dado que las interacciones entre organismos pueden ser importantes para la supervivencia y reproducción, el ambiente social. El estudio del comportamiento en el contexto de la evolución tiene sus orígenes con Charles Darwin, el co-descubridor de la teoría de la evolución por selección natural. Darwin era muy consciente de que los comportamientos debían ser adaptativos y escribió libros titulados, El descenso del hombre (1871) y La expresión de las emociones en el hombre y los animales (1872), para explorar este campo.

La psicología evolutiva, y específicamente, la psicología evolutiva de los humanos, ha gozado de un resurgimiento en las últimas décadas. Para estar sujeto a evolución por selección natural, un comportamiento debe tener una causa genética significativa. En general, esperamos que todas las culturas humanas expresen un comportamiento si es causado genéticamente, ya que las diferencias genéticas entre los grupos humanos son pequeñas. El enfoque adoptado por la mayoría de los psicólogos evolutivos es predecir el resultado de un comportamiento en una situación particular basado en la teoría evolutiva y luego hacer observaciones, o realizar experimentos, para determinar si los resultados coinciden con la teoría. Es importante reconocer que este tipo de estudios no son pruebas sólidas de que un comportamiento sea adaptativo, ya que carecen de información de que el comportamiento es en alguna parte genético y no del todo cultural (Endler, 1986). Demostrar que un rasgo, especialmente en humanos, es seleccionado de forma natural es extraordinariamente difícil; quizás por esta razón, algunos psicólogos evolutivos se contentan con asumir que los comportamientos que estudian tienen determinantes genéticos (Confer et al., 2010).

Otro inconveniente de la psicología evolutiva es que los rasgos que poseemos ahora evolucionaron bajo condiciones ambientales y sociales muy atrás en la historia de la humanidad, y tenemos una mala comprensión de cuáles eran estas condiciones. Esto dificulta las predicciones sobre lo que es adaptativo para un comportamiento. Los rasgos conductuales no necesitan ser adaptativos bajo las condiciones actuales, solo bajo las condiciones del pasado cuando evolucionaron, sobre las cuales solo podemos plantear hipótesis.

Existen muchas áreas del comportamiento humano para las que la evolución puede hacer predicciones. Los ejemplos incluyen memoria, elección de pareja, relaciones entre familiares, amistad y cooperación, paternidad, organización social y estatus (Confer et al., 2010).

Los psicólogos evolutivos han tenido éxito en encontrar correspondencia experimental entre observaciones y expectativas. En un ejemplo, en un estudio de diferencias de preferencia de pareja entre hombres y mujeres que abarcó 37 culturas, Buss (1989) encontró que las mujeres valoraban los factores potenciales de ingresos más que los hombres, y los hombres valoraban los factores reproductivos potenciales (juventud y atractivo) mayores que las mujeres en sus posibles parejas. En general, las predicciones estuvieron en línea con las predicciones de evolución, aunque hubo desviaciones en algunas culturas.

Sensación y Percepción

Científicos interesados tanto en los aspectos fisiológicos de los sistemas sensoriales como en la experiencia psicológica del trabajo de información sensorial dentro del área de sensación y percepción (Figura 1.11). Como tal, la investigación de sensaciones y percepciones también es bastante interdisciplinaria. Imagina caminar entre edificios a medida que te mueves de una clase a otra. Estás inundado de vistas, sonidos, sensaciones táctiles y olores. También experimentas la temperatura del aire a tu alrededor y mantienes el equilibrio a medida que avanzas a tu manera. Todos estos son factores de interés para alguien que trabaja en el dominio de la sensación y la percepción.

Un dibujo ambiguo parece un pato mirando hacia la izquierda pero también parece un conejo mirando hacia la derecha. — Figura **1.11** Cuando miras esta imagen, es posible que veas un pato o un conejo. La información sensorial sigue siendo la misma, pero tu percepción puede variar drásticamente.

Como se describe en un capítulo posterior que se centra en los resultados de estudios en sensación y percepción, nuestra experiencia de nuestro mundo no es tan simple como la suma total de toda la información sensorial (o sensaciones) juntas. Más bien, nuestra experiencia (o percepción) es compleja y está influenciada por dónde enfocamos nuestra atención, nuestras experiencias previas e incluso nuestros antecedentes culturales.

Psicología Cognitiva

Como se mencionó en el apartado anterior, la revolución cognitiva creó un impulso para que los psicólogos centren su atención en comprender mejor la mente y los procesos mentales que subyacen al comportamiento. Así, la psicología cognitiva es el área de la psicología que se enfoca en estudiar las cogniciones, o pensamientos, y su relación con nuestras experiencias y nuestras acciones. Al igual que la psicología biológica, la psicología cognitiva es amplia en su alcance y a menudo implica colaboraciones entre personas de una amplia gama de antecedentes disciplinarios. Esto ha llevado a algunos a acuñar el término ciencia cognitiva para describir la naturaleza interdisciplinaria de esta área de investigación (Miller, 2003).

Los psicólogos cognitivos tienen intereses de investigación que abarcan un espectro de temas, que van desde la atención a la resolución de problemas hasta el lenguaje y la memoria Los enfoques utilizados en el estudio de estos temas son igualmente diversos. Dada tal diversidad, la psicología cognitiva no está plasmada en un capítulo de este texto per se; más bien, se tratarán diversos conceptos relacionados con la psicología cognitiva en porciones relevantes de los capítulos de este texto sobre sensación y percepción, pensamiento e inteligencia, memoria, desarrollo de la vida, social psicología y terapia.

Psicología del Desarrollo

La psicología del desarrollo es el estudio científico del desarrollo a lo largo de la vida. Los psicólogos del desarrollo están interesados en los procesos relacionados con la maduración física. Sin embargo, su enfoque no se limita a los cambios físicos asociados con el envejecimiento, ya que también se centran en los cambios en las habilidades cognitivas, el razonamiento moral, el comportamiento social y otros atributos psicológicos.

Los psicólogos del desarrollo temprano se enfocaron principalmente en los cambios que ocurrieron al llegar a la edad adulta, proporcionando una enorme visión de las diferencias en las capacidades físicas, cognitivas y sociales que existen entre niños muy pequeños y adultos. Por ejemplo, una investigación de Jean Piaget (Figura 1.12) demostró que los niños muy pequeños no demuestran permanencia de objetos. La permanencia de objetos se refiere a la comprensión de que las cosas físicas siguen existiendo, aunque se nos oculten. Si tuvieras que mostrarle un juguete a un adulto, y luego esconderlo detrás de una cortina, el adulto sabe que el juguete todavía existe. Sin embargo, los infantes muy pequeños actúan como si ya no existiera un objeto oculto. La edad a la que se logra la permanencia del objeto es algo controvertida (Munakata, McClelland, Johnson y Siegler, 1997).

Una fotografía muestra a Jean Piaget. — Figura **1.12** Jean Piaget es famoso por sus teorías sobre los cambios en la capacidad cognitiva que ocurren a medida que avanzamos de la infancia a la edad adulta.

Si bien Piaget se centró en los cambios cognitivos durante la infancia y la infancia a medida que avanzamos hacia la edad adulta, existe un interés creciente en extender la investigación sobre los cambios que ocurren mucho más tarde en la vida. Esto puede ser reflejo del cambio demográfico poblacional de las naciones desarrolladas en su conjunto. A medida que más y más personas viven vidas más largas, el número de personas de edad avanzada seguirá aumentando. En efecto, se estima que en 2010 había poco más de 40 millones de personas de 65 años o más viviendo en Estados Unidos. No obstante, para 2020, se espera que este número aumente a unos 55 millones. Para el año 2050, se estima que cerca de 90 millones de personas en este país serán mayores de 65 años (Departamento de Salud y Servicios Humanos, n.d.).

Psicología de la Personalidad

La psicología de la personalidad se enfoca en patrones de pensamientos y comportamientos que hacen que cada individuo sea único. Varios individuos (por ejemplo, Freud y Maslow) que ya hemos discutido en nuestro panorama histórico de la psicología, y el psicólogo estadounidense Gordon Allport, contribuyeron a las primeras teorías de la personalidad. Estos primeros teóricos intentaron explicar cómo se desarrolla la personalidad de un individuo desde su perspectiva dada. Por ejemplo, Freud propuso que la personalidad surgiera a medida que los conflictos entre las partes consciente e inconsciente de la mente se llevaban a cabo a lo largo de la vida. Específicamente, Freud teorizó que un individuo atravesó diversas etapas psicosexuales de desarrollo. Según Freud, la personalidad adulta resultaría de la resolución de diversos conflictos que se centraban en la migración de zonas erógenas (o productoras de placer sexual) de la boca (boca) al ano al falo a los genitales. Como muchas de las teorías de Freud, esta idea en particular fue polémica y no se prestaba a pruebas experimentales (Person, 1980).

Más recientemente, el estudio de la personalidad ha adoptado un enfoque más cuantitativo. En lugar de explicar cómo surge la personalidad, la investigación se centra en identificar rasgos de personalidad, medir estos rasgos y determinar cómo estos rasgos interactúan en un contexto particular para determinar cómo se comportará una persona en una situación dada. Los rasgos de personalidad son patrones relativamente consistentes de pensamiento y comportamiento, y muchos han propuesto que cinco dimensiones de rasgos son suficientes para capturar las variaciones en la personalidad vistas entre los individuos. Estas cinco dimensiones se conocen como los “Cinco Grandes” o el modelo de los Cinco Factores, e incluyen dimensiones de escrupulosidad, amabilidad, neuroticismo, apertura y extraversión (Figura 1.13). Se ha demostrado que cada uno de estos rasgos es relativamente estable a lo largo de la vida útil (por ejemplo, Rantanen, Metsäpelto, Feldt, Pulkinnen y Kokko, 2007; Soldz & Vaillant, 1999; McCrae & Costa, 2008) y está influenciado por la genética (por ejemplo, Jang, Livesly y Vernon, 1996).

Un diagrama incluye cinco flechas apiladas verticalmente, que apuntan a la izquierda y a la derecha. La primera letra, el nombre y la descripción de una dimensión se incluyen dentro de cada flecha. Un cuadro a la izquierda de cada flecha incluye rasgos asociados con una puntuación baja para la dimensión de esa flecha. Un cuadro a la derecha de cada flecha incluye rasgos asociados con una puntuación alta para la dimensión de esa flecha. La flecha superior incluye el rasgo “apertura”, que se describe con las palabras, “imaginación”, “sentimientos”, “acciones” e “ideas”. La casilla a la izquierda de esa flecha incluye las palabras “práctico”, “convencional” y “prefiere la rutina”, mientras que la casilla a la derecha de esa flecha incluye las palabras “curioso”, “amplia gama de intereses” e “independiente”. La siguiente flecha incluye el rasgo “escrupulosidad”, que se describe con las palabras, “competencia”, “autodisciplina”, “consideración” y “impulsado por objetivos”. La casilla a la izquierda de esa flecha incluye las palabras “impulsivo”, “descuidado” y “desorganizado”, mientras que la casilla a la derecha de esa flecha incluye las palabras “trabajador”, “confiable” y “organizado”. La siguiente flecha incluye el rasgo “extroversión”, que se describe con las palabras, “sociabilidad”, “asertividad” y “expresión emocional”. El cuadro a la izquierda de esa flecha incluye las palabras “tranquilo”, “reservado” y “retirado”, mientras que la casilla a la derecha de esa flecha incluye las palabras “saliente”, “cálido” y “busca aventura”. La siguiente flecha incluye el rasgo “amabilidad”, que se describe con las palabras, “cooperativo”, “confiable” y “bondadoso”. La casilla a la izquierda de esa flecha incluye las palabras “crítico”, “poco cooperativo” y “sospechoso”, mientras que la casilla a la derecha de esa flecha incluye las palabras, “útil”, “confiando” y “empático”. La siguiente flecha incluye el rasgo “neuroticismo”, que se describe como “tendencia hacia emociones inestables”. El cuadro a la izquierda de esa flecha incluye las palabras “tranquilo”, “ecuánime” y “seguro”, mientras que la casilla a la derecha de esa flecha incluye las palabras “ansioso”, “infeliz” y “propenso a las emociones negativas”. — Figura **1.13** En esta figura se muestra cada una de las dimensiones del modelo de Cinco Factores. La descripción proporcionada describiría a alguien que obtuvo una puntuación alta en esa dimensión dada. Alguien con una puntuación más baja en una dimensión dada podría describirse en términos opuestos.

Psicología Social

La psicología social se centra en cómo interactuamos y nos relacionamos con los demás. Los psicólogos sociales realizan investigaciones sobre una amplia variedad de temas que incluyen diferencias en cómo explicamos nuestro propio comportamiento versus cómo explicamos los comportamientos de los demás, prejuicios y atracción, y cómo resolvemos conflictos interpersonales. Los psicólogos sociales también han buscado determinar cómo estar entre otras personas cambia nuestro propio comportamiento y patrones de pensamiento.

Hay muchos ejemplos interesantes de investigación psicológica social, y leerás sobre muchos de estos en un capítulo posterior de este libro de texto. Hasta entonces, se te presentará uno de los estudios psicológicos más polémicos jamás realizados. Stanley Milgram fue un psicólogo social estadounidense que es más famoso por las investigaciones que realizó sobre la obediencia. Después del holocausto, en 1961, un criminal de guerra nazi, Adolf Eichmann, quien fue acusado de cometer atrocidades masivas, fue juzgado. Mucha gente se preguntaba cómo los soldados alemanes eran capaces de torturar a los prisioneros en los campos de concentración, y no estaban satisfechos con las excusas dadas por los soldados de que simplemente estaban siguiendo órdenes. En su momento, la mayoría de los psicólogos coincidieron en que pocas personas estarían dispuestas a infligir tan extraordinarios dolores y sufrimientos, simplemente porque estaban obedeciendo órdenes. Milgram decidió realizar investigaciones para determinar si esto era cierto o no (Figura 1.14). Como leerás más adelante en el texto, Milgram encontró que casi dos tercios de sus participantes estaban dispuestos a entregar lo que ellos creían que eran choques letales a otra persona, simplemente porque fueron instruidos para hacerlo por una figura de autoridad (en este caso, un hombre vestido con una bata de laboratorio). Esto a pesar de que los participantes recibieron el pago por simplemente presentarse al estudio de investigación y podrían haber optado por no infligir dolor o consecuencias más graves a otra persona al retirarse del estudio. Nadie resultó realmente herido o perjudicado de ninguna manera, el experimento de Milgram fue una astuta astuto que aprovechó a los confederados de investigación, aquellos que pretenden ser participantes en un estudio de investigación que en realidad están trabajando para el investigador y tienen instrucciones claras y específicas sobre cómo comportarse durante el estudio de investigación ( Hock, 2009). Los estudios de Milgram y otros que involucraron engaño y daño emocional potencial a los participantes del estudio catalizaron el desarrollo de pautas éticas para la realización de investigaciones psicológicas que desalienten el uso del engaño de los sujetos de investigación, a menos que se pueda argumentar que no cause daño y, en general, requiriendo el consentimiento informado de los participantes.

Un anuncio dice: “Anuncio Público. Te pagaremos $4.00 por una hora de tu tiempo. Personas Necesitadas para un Estudio de la Memoria. Pagaremos quinientos hombres de New Haven para que nos ayuden a completar un estudio científico de la memoria y el aprendizaje. El estudio se realiza en la Universidad de Yale. A cada persona que participe se le pagará $4.00 (más 50 centavos de carfare) por aproximadamente 1 hora de tiempo. Te necesitamos solo por una hora: no hay más obligaciones. Puedes elegir la hora a la que te gustaría venir (tardes, días de semana o fines de semana). No se necesita capacitación especial, educación o experiencia. Queremos: trabajadores de fábricas, empleados de la ciudad, obreros, barberos, empresarios, empleados, profesionales, trabajadores telefónicos, trabajadores de la construcción, vendedores, trabajadores de cuello blanco, y otros. Todas las personas deben tener entre 20 y 50 años de edad. Los estudiantes de secundaria y universitarios no pueden ser utilizados. Si cumples con estas calificaciones, llena el cupón a continuación y envíalo por correo ahora al Profesor Stanley Milgram, Departamento de Psicología, Universidad de Yale, New Haven. Posteriormente se le notificará la hora y lugar específicos del estudio. Nos reservamos el derecho de rechazar cualquier solicitud. Se le pagará $4.00 (más 50 centavos de carfare) tan pronto como llegue al laboratorio”. Hay una línea punteada y la siguiente sección dice: “A: PROF. STANLEY MILGRAM, DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA, UNIVERSIDAD DE YALE, NEW HAVEN, CONN. Quiero participar en este estudio de la memoria y el aprendizaje. Tengo entre 20 y 50 años. Me pagarán $4.00 (más 50 centavos de carfare) si participo”. A continuación se encuentra una sección a rellenar por el aspirante. Los campos son NOMBRE (Please Print), DIRECCIÓN, TELÉFONO NO. Mejor momento para llamarte, EDAD, OCUPACIÓN, SEXO, PUEDES VENIR: DÍAS DE SEMANA, TARDES — Figura **1.14** La investigación de Stanley Milgram demostró hasta dónde llegará la gente en obedecer órdenes de una figura de autoridad. Este anuncio fue utilizado para reclutar sujetos para su investigación.

Psicología Industrial-Organizacional

La psicología industrial-organizacional (psicología I-O) es un subcampo de la psicología que aplica teorías psicológicas, principios y hallazgos de investigación en entornos industriales y organizacionales. Los psicólogos I-O suelen estar involucrados en temas relacionados con la gestión del personal, la estructura organizacional y el entorno laboral. Las empresas a menudo buscan la ayuda de psicólogos de I-O para tomar las mejores decisiones de contratación, así como para crear un ambiente que dé como resultado altos niveles de productividad y eficiencia de los empleados. Además de su naturaleza aplicada, la psicología I-O también implica realizar investigaciones científicas sobre el comportamiento dentro de entornos I-O (Riggio, 2013).

Psicología de la Salud

La psicología de la salud se enfoca en cómo la salud se ve afectada por la interacción de factores biológicos, psicológicos y socioculturales. Este enfoque particular se conoce como el modelo biopsicosocial (Figura 1.15). Los psicólogos de salud están interesados en ayudar a las personas a lograr una mejor salud a través de políticas públicas, educación, intervención e investigación. Los psicólogos de la salud podrían realizar investigaciones que exploren la relación entre la propia composición genética, los patrones de comportamiento, las relaciones, el estrés psicológico y la salud. Pueden investigar formas efectivas de motivar a las personas a abordar patrones de comportamiento que contribuyen a una peor salud (MacDonald, 2013).

Tres círculos se superponen en el medio. Los círculos están etiquetados como Biológicos, Psicológicos y Sociales. — Figura **1.15** El modelo biopsicosocial sugiere que la salud/enfermedad está determinada por una interacción de estos tres factores.

Psicología del Deporte y del Ejercicio

Investigadores en psicología del deporte y del ejercicio estudian los aspectos psicológicos del rendimiento deportivo, incluyendo la motivación y la ansiedad por el desempeño, y los efectos del deporte en el bienestar mental y emocional. También se realizan investigaciones sobre temas similares ya que se relacionan con el ejercicio físico en general. La disciplina también incluye temas que son más amplios que el deporte y el ejercicio pero que están relacionados con interacciones entre el rendimiento mental y físico en condiciones exigentes, como extinción de incendios, operaciones militares, performance artística y cirugía.

Psicología Clínica

La psicología clínica es el área de la psicología que se centra en el diagnóstico y tratamiento de trastornos psicológicos y otros patrones problemáticos de conducta. Como tal, generalmente se considera un área más aplicada dentro de la psicología; sin embargo, algunos médicos también participan activamente en la investigación científica. La psicología de consejería es una disciplina similar que se enfoca en los resultados emocionales, sociales, vocacionales y relacionados con la salud en individuos considerados psicológicamente saludables.

Como se mencionó anteriormente, tanto Freud como Rogers proporcionaron perspectivas que han influido en la forma en que los médicos interactúan con las personas que buscan psicoterapia. Si bien los aspectos de la teoría psicoanalítica todavía se encuentran entre algunos de los terapeutas actuales que están capacitados desde una perspectiva psicodinámica, las ideas de Roger sobre la terapia centrada en el cliente han sido especialmente influyentes en la configuración de cuántos médicos operan. Además, tanto el conductismo como la revolución cognitiva han dado forma a la práctica clínica en las formas de terapia conductual, terapia cognitiva y terapia cognitivo-conductual (Figura 1.16). Los temas relacionados con el diagnóstico y tratamiento de los trastornos psicológicos y los patrones problemáticos de conducta serán discutidos en detalle en capítulos posteriores de este libro de texto.

Los puntos de un triángulo equilátero están etiquetados como “pensamientos”, “comportamientos” y “emociones”. Hay flechas que recorren los lados del triángulo con puntos en ambos extremos, apuntando a las etiquetas. — Figura **1.16** Los terapeutas cognitivo-conductuales tienen en cuenta los procesos y comportamientos cognitivos a la hora de proporcionar psicoterapia. Esta es una de varias estrategias que pueden utilizar los psicólogos clínicos en ejercicio.

Con mucho, esta es el área de la psicología que más atención recibe en los medios populares, y muchas personas asumen erróneamente que toda la psicología es psicología clínica.

Psicología Forense

La psicología forense es una rama de la psicología que aborda las cuestiones de la psicología a medida que surgen en el contexto del sistema de justicia. Por ejemplo, los psicólogos forenses (y los psiquiatras forenses) evaluarán la competencia de una persona para ser juzgada, evaluarán el estado de ánimo de un acusado, actuarán como consultores en casos de custodia de menores, consultarán sobre recomendaciones de sentencia y tratamiento, y asesorarán sobre temas como el testimonio de testigos oculares y los niños (American Board of Forensic Psychology, 2014). En estas capacidades, normalmente actuarán como peritos, llamados por cualquiera de las partes en un caso judicial para proporcionar sus opiniones basadas en la investigación o en la experiencia. Como testigos periciales, los psicólogos forenses deben tener una buena comprensión de la ley y proporcionar información en el contexto del sistema legal y no solo dentro del ámbito de la psicología. También se utilizan psicólogos forenses en el proceso de selección del jurado y preparación de testigos. También pueden estar involucrados en brindar tratamiento psicológico dentro del sistema de justicia penal. Los perfiladores criminales son una proporción relativamente pequeña de psicólogos que actúan como consultores de las fuerzas del orden.