Prefacio

Art Appreciation (ARTH 100) es una introducción al mundo del arte creado por personas a lo largo de miles de años. Tradicionalmente, los libros de texto se centran en el arte blanco europeo orientado al hombre con poca concentración en artistas de color, artistas femeninas o experiencias multiculturales que forman el mundo real. Este libro de texto sigue un enfoque diferente, escribiendo los capítulos en secuencia de tiempo, la forma en que las personas entienden y organizan sus patrones de pensamiento basados en múltiples culturas, y una población diversa.

En la mayoría de los libros de texto, los autores discuten en formato de capítulo, cada cultura como una civilización aislada, independiente y carente de continuidad de tiempo con el arte y la cultura. Por ejemplo, un libro de texto estándar de apreciación del arte puede tener 60 páginas que describen el arte griego, y 54 páginas sobre arte romano, y sin embargo esta zona del mundo en 200 d.C tenía una población de solo 8 millones. Sin embargo, en el año 200 CE, China tenía una población de 57 millones con una sociedad sofisticada inventando una imprenta, siglos antes que Gutenberg en Europa. Los chinos también pintaron increíbles paisajes y caligrafía, hicieron exquisitas tallas de cerámica y jade, y crearon los increíbles 8,000 guerreros de Terracota, todo en solo 30 páginas de información sobre China.

Aunque las Américas tenían menos población en este período, las prósperas civilizaciones crearon increíbles pirámides y templos, desarrollaron sociedades complejas con extensas rutas comerciales y crearon obras de arte utilizando metales preciosos y textiles tejidos. Sin embargo, estas sociedades interesantes rara vez se documentan en la mayoría de los libros de apreciación del arte dando la ilusión de que cada cultura funcionaba independientemente en lugar de una conexión global similar a la actual. Por ejemplo, los egipcios no vivían aislados; comerciaban y visitaban otras culturas en toda Europa del Este y Asia Occidental.

Al usar una secuencia de tiempo, la información de este libro de texto incluye múltiples civilizaciones existentes en los mismos períodos y luego compara y contrasta esas civilizaciones. ¿Cómo vivió la gente en las civilizaciones, qué tipo de arte crearon, cuáles eran los materiales que utilizaron, cómo interactuaron y comerciaron, todo una gran parte de entender y apreciar el arte de muchas culturas? Este libro abarca varias culturas, por ejemplo, la griega, romana, Nok, Qin, Yayoi, Nazca, Moche en el año 200 d.C., aportando muchas ideas diferentes de arte y sus obras creativas.

Somos una sociedad diversa, y nuestra población universitaria representa esa diversidad. Se trata de un libro de texto más representacional con el que los estudiantes pueden identificarse a partir de experiencias étnicas que poseen, presentadas en una secuencia de tiempo. Este libro de texto Art Appreciation (ARTH 100) incluye múltiples civilizaciones alrededor del mundo con una mejor distribución del arte. Parte del arte será bien conocido, y parte de la escritura trata sobre arte y culturas que no suelen incluirse en los libros de texto estándar.

Este libro documenta culturas que vivieron en diferentes lugares pero en marcos de tiempo similares permitiendo que las culturas se compararan y contrastaran entre sí. Las civilizaciones no vivían en burbujas aisladas sino que comerciaban a través de áreas geográficas e influían entre sí, especialmente en su arte. Este método de documentar las civilizaciones a través del tiempo es una nueva forma de integrar el arte de las civilizaciones. Comparar culturas ayuda a expandir los conceptos de los estudiantes y la comprensión de cómo las personas pueden ser diferentes; sin embargo, todas las culturas necesitaban las mismas cosas; comida, refugio y formas de crear, hacer y construir arte. El libro de texto fue escrito en una línea de tiempo secuencial comenzando por el arte prehistórico, a través de las múltiples civilizaciones tempranas y los movimientos artísticos que definen obras de arte y procesos posteriores. Cada capítulo abordó una secuencia de tiempo específica proporcionando una instantánea de las personas y el arte que se encuentran en esos períodos, por ejemplo, el Capítulo Cuatro, titulado Aprendiendo a construir y La evolución de las herramientas y las estatuas simbólicas (1900 a. C. - 400 a. C.) incluye dinastías egipcias, asirios, babilonios, persas, fenicios, Etruscos, dinastías Shang y Zhou, Jomon Tardío, Chavín, Olmeca y Maya. Todas las civilizaciones encontradas alrededor del mundo durante este periodo. Algunas de las culturas comerciaban entre sí, y otras vivían aisladas; sin embargo, cada cultura tenía obras de arte especializadas.

Al final de cada capítulo hay tablas y preguntas que comparan y contrastan cada una de las civilizaciones y cómo crearon el arte. Por ejemplo, al final del Capítulo Cuatro, se encuentra una tabla de un edificio específico en cada civilización, cómo construyeron el edificio, y los elementos decorativos, todo lo que permite a los estudiantes reconocer las civilizaciones existentes en el mismo período. Los estudiantes aprenden las diferencias y similitudes de cómo el arte afectó a diferentes culturas.

Los métodos y materiales artísticos se encuentran en el primer capítulo y ayudan a los estudiantes a identificar términos rápidamente. Luego, cada capítulo incorpora los métodos y materiales apropiados utilizados por las civilizaciones y artistas en capítulos específicos con relación a cómo un artista utiliza una visión integral para que los estudiantes introductorios obtengan una comprensión y apreciación del arte.

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