1.7: Crear un esquema filosófico

6 Creación de un esquema filosófico ¹²

Elegir un tema y averiguar los conceptos básicos

Al elegir tu tema para un ensayo filosófico, asegúrate de elegir un tema que requiera que tomes una posición que requiera una defensa significativa. Las cosas básicas que debes hacer para un esquema completo es: elegir tu tema, describirlo, elegir tu lado, explicar tu lado, defenderlo, y declarar y responder a una objeción para tu argumento (como, “Alguien podría estar en desacuerdo conmigo porque no soy un científico nuclear, pero se equivoca porque...”). Por ejemplo, no se puede optar por argumentar que Double Stuf Oreos son mejores que los Oreos regulares porque todos estarían de acuerdo con eso. Sin embargo, se puede argumentar a favor de un bando en debates clásicos como el aborto, el libre albedrío, o que los Dodgers son mejores que los Lakers.

Debes asegurarte de reconocer los aspectos filosóficos importantes en tu tema, desglosar los temas y discutirlos. Primero debes identificar los aspectos importantes de tu problema; hacerlo te ayudará a organizar tus pensamientos y hacer tus argumentos. Cuando revisas tu tarea (y deberías hacer esto) siempre debes pensar que la persona que la califica estará constantemente preguntando “¿Por qué?” y debes estar seguro de que tienes respuestas a estos “¿Por qué?” preguntas. Si necesitas más ayuda, lee tu esquema o ensayo en voz alta a un amigo (en serio, a pesar de lo mala idea que suene esto), obtendrás buenos comentarios y notarás problemas por ti mismo.

Asegúrate de CONECTAR todas tus ideas entre sí y siempre asegúrate de que todo lo que digas te lleve de vuelta a tu tesis. Si algo que estás diciendo no te ayuda a hacer tu caso, entonces probablemente deberías dejarlo fuera.

Un aspecto de hacer un buen argumento es anticipar una fuerte objeción a lo que está diciendo y abordarlo. Considera lo que podría decir un oponente a tu punto de vista, hazlo lo más fuerte que puedas y luego responde a ello. No tienes que destruir completamente el argumento, pero necesitas hacer un caso convincente de que tu respuesta es mejor que la respuesta de tu oponente. (TIP: Si no sabes por dónde empezar, puedes estructurar tu ensayo presentando el contraargumento y usándolo para establecer tus propios argumentos, como “Algunas personas dicen que la pena de muerte está mal porque matar siempre es incorrecto. No obstante, este no es un buen argumento y el asesinato, sobre todo en la pena capital, es permisible porque...”)

Si bien siempre estarás expresando tus opiniones, debes estar seguro de respaldarlas con argumentos. Un argumento NO es simplemente decir algo — hay que decir POR QUÉ apoya lo que dices que hace. No se trata de si tienes razón o no, sino de si tu posición está más justificada que las demás.

Los esquemas pueden tomar muchas formas, y prefiero que sea sencillo. Siempre y cuando lo siguiente consiga que sea su esquema, tendrá el esqueleto de un ensayo debidamente estructurado:

1) Describa brevemente de qué es el tema sobre el que le gustaría escribir.

2) Escribe tu declaración de tesis.

3) Escriba una introducción de un párrafo a su trabajo que (a) establezca claramente su tesis, (b) exprese brevemente todas sus razones en apoyo de su argumento (como detallará en la parte 4), y (c) exprese brevemente por qué alguien que no está de acuerdo contigo está equivocado.

4) Escribe al menos 3 razones para apoyar tu tesis con al menos 2 evidencias o argumentos que respalden cada una de tus razones.

5) Declara en UNA frase lo que crees que la objeción más fuerte es a tu tesis y luego declara en UNA oración por qué crees que la objeción está equivocada.

6) Enumere al menos 2 fuentes que utilizará para ayudar a hacer su argumento; solo UNA de ellas puede ser un diccionario o Wikipedia.

7) Escribe una conclusión de un párrafo que reúna tu tesis y todos tus puntos.

Ejemplo de una declaración de tesis: “Estoy de acuerdo con Sócrates en que los filósofos deben gobernarnos”. Si quieres agregar más, entonces ponle también tu razón más fuerte e importante, como por ejemplo diciendo: “Estoy de acuerdo con Sócrates en que los filósofos deben gobernarnos porque son increíblemente brillantes y amables”. Estas serían declaraciones de tesis razonables en respuesta a una pregunta como: “¿Estás de acuerdo con Sócrates en que los filósofos deberían ser gobernantes? ¿Por qué o por qué no?” ENTONCES pasarías a elaborar con buen detalle dando buenas razones que respalden tu declaración de tesis.

Consulta a continuación un ejemplo de cómo hacer esto.

Nombre: Noah Levin

1. Tema: Hay mucho desacuerdo sobre la efectividad de las clases en línea, especialmente en comparación con las clases presenciales. Yo quisiera argumentar que pueden ser igual de efectivos si se ejecutan correctamente.

2. Tesis: Los cursos en línea pueden ser tan efectivos como los cursos presenciales cuando se diseñan y se enseñan adecuadamente.

3. Introducción:

Mucha gente cree que los cursos en línea nunca pueden ser tan efectivos como los cursos presenciales, pero no estoy de acuerdo. Sostengo que los cursos en línea pueden ser tan efectivos como los cursos presenciales cuando se diseñan y se imparten adecuadamente. Creo esto porque todos los elementos que están presentes en una clase presencial pueden mantenerse, y a veces incluso mejorarse, cuando se hacen en línea. Muchas personas tienen la idea errónea de que la discusión y la interacción no pueden tener lugar en un curso en línea, pero con el uso adecuado de cosas como foros de discusión, blogs, wikis y salas de chat, la discusión y la interacción aún pueden tener lugar de manera efectiva. De hecho, debido a que los estudiantes tienen más tiempo y no son “puestos en el lugar” en los foros en línea, discutir en línea puede ser más fructífero que en persona. Adicionalmente, con la plétora de dispositivos de medios disponibles para usar, como webcasting en vivo y videos (ambos pregrabados, como YouTube, y creados por el instructor), no puede haber pérdida en la efectividad de la entrega instruccional, a pesar de que las conferencias tradicionales podrían no estar presentes. La participación de los estudiantes también se puede tener a través del uso de medios interactivos, como juegos y actividades, lo que sería análogo a lo que se podría hacer en una clase presencial. Cuando todo está dicho y hecho, si un curso en línea se ejecuta correctamente, puede ser tan efectivo como una clase presencial.

4. Motivos:

Razón 1: Las discusiones e interacciones entre estudiantes pueden tener lugar en línea

Apoyando la evidencia/argumento #1: Los tableros de discusión, etc., son buenas herramientas para discutir

Evidencia de apoyo o argumento #2: Los estudiantes pueden pensar más sobre lo que quieren decir antes de publicar

Motivo 2: La entrega instruccional no se ve obstaculizada para conectarse

Evidencia de apoyo o argumento #1: Todos los materiales que un estudiante usaría en una clase, como los libros de texto, todavía se pueden usar en línea

Evidencia de apoyo o argumento #2: Los instructores pueden, por lo menos, publicar videos de sus propias conferencias en línea, lo que los haría no peores que las clases presenciales

Razón 3: Los juegos y actividades en línea pueden ser útiles para involucrar a los estudiantes

Evidencia de apoyo o argumento #1: Jugar un juego en línea puede ayudar a involucrar a los estudiantes y aplicar puntos de aprendizaje

Apoyando la evidencia/argumento #2: Para la filosofía, hay muchas actividades interactivas que hacen que los estudiantes apliquen directamente conceptos de pensamiento crítico, quizás incluso mejor de lo que se podría hacer en una clase presencial

5. Objeción y respuesta

Objeción: Las clases en línea no pueden funcionar tan bien porque los estudiantes no obtienen la interacción personal con un instructor como lo hacen en las clases presenciales.

Respuesta: Los instructores pueden interactuar mucho con los estudiantes con cursos en línea a través de salas de chat, chats de video, foros de discusión, correos electrónicos y llamadas telefónicas.

6. Fuentes:

7. Conclusión:

Aunque los cursos presenciales tienen sus ventajas y se ajustan más a los métodos educativos tradicionales, los cursos en línea pueden ser igual de efectivos cuando se diseñan y se enseñan adecuadamente. Un curso en línea correctamente diseñado hará uso de las tecnologías y los medios disponibles para ayudar a involucrar a los estudiantes de maneras creativas e inspiradoras. También incluirán muchas discusiones e interacciones utilizando tableros y blogs basados en la web. Lo importante a tener en cuenta, como han ilustrado numerosos estudios (véanse los estudios de Ithaka, 2012, y el US DOE, 2010), es que el aprendizaje de los estudiantes no se ve obstaculizado en los cursos en línea en comparación con los cursos presenciales. Pero esto no quiere decir que cualquier curso en línea sea bueno —necesitan diseñarse y enseñarse adecuadamente para que los elementos educativos importantes que están presentes en las clases presenciales tradicionales no se pierdan e idealmente terminen potenciados. Además, ¿quién no quiere poder asistir a clase en ropa interior a las 3 de la mañana?

A continuación se muestra una plantilla en blanco para que la uses.

Nombre:

1. Tema: Resume tu tema aquí.

2. Tesis: Escribe tu tesis de manera clara y sencilla aquí.

3. Introducción:

Escribe una introducción de un párrafo que resuma todos tus puntos y razones y DEFINITIVAMENTE contenga tu tesis.

4. Motivos:

Motivo 1: Escribe una de las principales razones que usarás para apoyar tu tesis

Evidencia de apoyo/argumento #1: Escribe una cosa para hacerme aceptar tu razón (algún tipo de argumento, evidencia, estadística, etc.)

Evidencia de apoyo/argumento #2: Escribe otra cosa para hacerme aceptar tu razón

Motivo 2: Lo mismo que el anterior

Evidencia de apoyo/argumento #1:

Evidencia de apoyo/argumento #2:

Razón 3: Y lo mismo que el anterior otra vez

Evidencia de apoyo/argumento #1:

Evidencia de apoyo/argumento #2:

5. Objeción y respuesta

Objeción: Escribe aquí la objeción más fuerte a tu argumento.

Respuesta: Escribe cómo responderías a la objeción.

6. Fuentes:

Fuente #1: SOLO UNO puede ser un diccionario o Wikipedia

Fuente #2:

7. Conclusión:

Escribe una conclusión de un párrafo que contenga un breve resumen de tus razones y conduzca tu punto a casa.