22.12: Ejercicios de Capítulo

Ejercicios de Capítulo

1. Explica por qué crees que los sujetos en los experimentos de Milgram sobre obediencia hicieron cosas que no habrían hecho por su cuenta. ¿Hasta qué punto el experimentador simplemente consiguió que hicieran las cosas (aunque supieran que no deberían) y en qué medida cambiaron la forma en que pensaban o razonaron sobre las cosas?
2. ¿Podría haber jugado un papel en los estudios de Milgram? Explique.
3. ¿Qué lecciones se pueden aprender de los experimentos de Milgram? ¿Qué se podría hacer para que la gente sea menos propensa a hacer lo que hicieron los sujetos en estos experimentos? Defiende tus respuestas en un breve párrafo.
4. ¿De qué manera podría cambiar la forma en que piensas aprender sobre los experimentos de Milgram? ¿De qué manera podría cambiar el aprendizaje de los experimentos cómo actúas?
5. Si terminaste en una posición en la que administraste choques a una serie de “aprendices” día tras día, ¿qué tipo de actitud crees que desarrollarías hacia ellos? ¿Cómo pensarías sobre tus propias acciones y la forma en que se reflejaban en ti?
6. ¿Qué luz arrojan estos experimentos sobre los siguientes casos?
   1. La masacre de My Lai, en la que soldados estadounidenses mataron a ancianos, mujeres y niños vietnamitas desarmados, no porque fuera militarmente necesario, sino porque se les ordenó hacerlo.
   2. El holocausto nazi, y los juicios nazis después de la guerra, donde los oficiales nazis dieron como excusa —o justificación—que sólo estaban siguiendo órdenes.
7. ¿Qué implicaciones tiene el comportamiento exhibido en los experimentos de Milgram para cuestiones que involucran razonamiento claro e independiente?
8. ¿Qué podría ayudar a uno a convertirse en el tipo de persona que resistiría las órdenes del experimentador? (Esta es una pregunta para cada uno de nosotros, pero también una pregunta sobre cómo te gustaría criar a tus hijos).
9. En el estudio de Milgram, los sujetos a menudo continuaban cuando se les decía, “el experimento requiere que continúes”, o “no tienes otra opción”. ¿Por qué crees que esto fue efectivo? ¿Cómo crees que pensaron los sujetos sobre tales observaciones?
10. Cuando los sujetos del experimento Milgram comenzaron a tener dudas, el experimentador dijo que él, “asumiría la responsabilidad”. ¿Qué papel desempeñó esto en sus acciones? ¿Cómo afectan las cuestiones de responsabilidad a nuestras propias acciones?
11. La risa enlatada se usa comúnmente en comedias de televisión y otros programas. Los experimentos han encontrado que cuando el material es incluso un poco divertido, el uso de una pista de risa lleva a una audiencia a reír más y más a menudo y a calificar el material como más divertido. ¿Por qué podría explicar por qué la gente —la mayoría de los cuales profesan que no les gusta la risa enlatada— se ríe más cuando hay una pista de risa? ¿Crees que realmente perciben el material más divertido?
12. Los camareros suelen “salar” sus tarros de propinas con algunos billetes de dólar al comienzo de su turno para simular propinas dejadas por clientes anteriores. ¿Por qué crees que hacen esto? ¿Sería más probable que dejaras propina si lo hubieran hecho? Dé algunos otros ejemplos de este tipo de fenómenos.
13. Wilbur y Wilma, ambos de diecisiete años, están tratando de negociar el toque de queda con sus padres.

El escenario de Wilbur: Wilbur le pregunta a su papá si puede quedarse fuera hasta las 10 de la noche de un martes por la noche para ir a un partido de basquetbol. Su papá está de acuerdo. Wilbur llega a su casa a tiempo, y más tarde esa semana le pregunta a su papá si puede quedarse fuera hasta la 1:00 de la mañana del sábado por la noche para ir a un concierto. Su papá está de acuerdo.

El escenario de Wilma: Wilma le pregunta a su mamá si puede quedarse fuera hasta las 2:00 de la mañana de un martes por la noche para ir a un partido de basquetbol. Su mamá dice: “¡De ninguna manera!” Más tarde esa semana, le pregunta a su mamá si puede quedarse fuera hasta la 1:00 de la mañana del sábado por la noche para ir a un concierto. Su mamá está de acuerdo.

¿Qué sucede en cada escenario (las respuestas pueden ser diferentes en los dos casos)?

14. En experimentos de obediencia y conformidad, se ha constatado reiteradamente que la presencia de incluso un inconformente (una persona que se niega a cumplir) facilita que otros rechacen también el cumplimiento. ¿Por qué es eso? Defiende tu respuesta. Puede resultarle útil relacionar su respuesta con uno o más de los experimentos discutidos en este capítulo.
15. El uso habitual del dispositivo de prueba social no es propicio para un buen razonamiento. Pero, ¿puedes pensar en algunas formas en las que podría usarse para promover un comportamiento bueno o saludable? Explica tu respuesta.
16. ¿Crees que los sujetos que desempeñaron el papel del maestro en los experimentos de Milgram fueron inusualmente sádicos o de alguna manera peores que la gente en general? Si no, ¿por qué hicieron lo que hicieron?
17. Da un ejemplo, ya sea imaginario o desde tu propia experiencia, de la técnica de puerta en la cara. A continuación, dar un ejemplo de la técnica del pie en la puerta. En cada caso, explica por qué crees que la técnica funcionó (si lo hizo) o no funcionó (si falló).
18. Dé un ejemplo, imaginario o real (podría ser de tu propia vida, pero no necesitas atribuirlo a ti mismo) donde las formas de pensar y razonamiento de una persona (a diferencia de solo su comportamiento) se cambian en nombre de la conformidad.
19. Dé un ejemplo, imaginario o real (podría ser de tu propia vida, pero no necesitas atribuirlo a ti mismo) donde una persona tiene creencias inconsistentes y se involucra en la reducción de disonancia para tratar de eliminar la disonancia o tensión generada por la inconsistencia.
20. Dar tres ejemplos de autoridades legítimas y casos en los que sería razonable dar cumplimiento a sus peticiones. Defiende tus respuestas en un breve párrafo.
21. Dé un ejemplo donde habría presión para cumplir con la solicitud de una autoridad, pero donde no sería bueno hacerlo. Defiende tu respuesta en un breve párrafo.